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小学语文教学中如何渗透国学教育

2020-12-02  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:国学教育,是对国学文化的一种传承。在小学语文教学中进行国学教育渗透是非常有必要的,能促进小学语文教学目标的达成,进一步促进小学语文教学质量的提高。
   关键词:国学教育;小学语文;意义
   一、在小学语文教学过程中渗透国学教育的意义
   1.有助于小学生健康成长
   在小学语文教学过程中渗透国学教育,有助于学生健康成长。如,在唐诗宋词教学过程中,教师有效引导,渗透国学教育,有助于学生理解诗人的爱国情怀、勤俭节约的优良品德等,形成正确的价值观,促进小学生健康成长。
   2.有助于小学生文化素养提升
   小学生在语文学习中可以學习到一些国学知识,然后应用到作文写作过程中,引经据典,能够提高写作文的水平。与此同时,国学教育中的知识点较为深奥,通过深入挖掘,学生会了解到国学知识的魅力,在国学熏陶下,能够使小学生的文化素养得到有效提升。
   3.有助于教学质量提高
   传统教学模式下,教师一味采取灌输式教学法,使小学语文的教学质量难以得到有效提升,,而渗透国学教育,在完成语文教材内容目标的基础上,还让学生学习到国学知识,从而使学生成为孝敬父母、尊敬老师、懂礼仪、有爱心的人,使小学语文的教学目标得以实现,达到事半功倍的教学效果。
   二、在小学语文教学过程中渗透国学教育的策略探究
   1.利用多媒体技术,深入解读国学知识的内涵
   国学知识无处不在,在小学语文教学过程中,涉及的国学知识较多,特别是一些古诗词,其国学知识内涵深刻。如果一味地采取灌输式教学法,学生难以理解其蕴含的国学知识。而巧借多媒体技术,通过视频、图像的方式刺激学生的视觉直观体验,然后由教师引导,可以让学生深刻体会国学知识。下面以《悯农》这篇五言古诗为例,对其蕴含的国学知识进行解析。
   (1)有效教学课堂的创建。以往学生朗读,教师解读的教学方式,让部分学生很难理解古诗文。为了渗透国学教育,加深学生理解,教师在开展教学之前,可以搜集有关这首古诗的图片、视频,然后结合文字,制作成短视频;在实际教学过程中,利用多媒体技术,播放短视频,这样学生参与课堂学习的积极性便得到有效提高;同时,通过观看短视频,能够增强学生的视觉体验,理解这首古诗的深刻内涵。
   (2)国学教育效果剖析。通过观看短视频,以及教师的引导,学生更能理解“锄禾日当午,汗滴禾下土”表达了诗人对农民辛苦劳作的同情之心;而“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”则通过生活细节及人们熟知的事实,刻画了当时的社会矛盾。值得注意的是,教师在教学过程中,需追问学生“我们需不需要珍惜粮食,杜绝浪费?”学生观看短视频后均会回答“需要”。这样,便培养了学生珍惜粮食、杜绝浪费以及热爱生活的优良品德。
   (3)教学反思。为了渗透国学教育,教师必须深挖教材,理解教材内容涉及的国学知识,然后有效引导,培养学生独立思考的能力,使学生通过国学教育,培养某种优良品格,这样才能够体现国学教育的价值。
   2.深入解读,激发学生学习国学知识的兴趣
   国学知识的魅力在于,一首古诗、一个故事,甚至一个成语,都能够反映出深刻的知识内涵。为了激发学生学习国学知识的兴趣,教师需扮演好引导者的角色,深入解读国学内容,使学生加深理解,学以致用。下面以《狐假虎威》一文为例进行剖析。
   (1)有效教学课堂的创建。《狐假虎威》是一则成语故事,出自我国古典名著《战国策》,讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽,告诉我们生活中有些人就像狐狸那样,借着别人的力量吓唬人,其实他们自己根本没有什么本事。如果采取以往教师讲学,学生听加朗读的方式,难以取得良好的教学效果。因此,教师可以扮演引导者的角色,采用角色扮演教学法,对学生进行合理分组,然后进行合理的角色分配,如有的学生扮演老虎,有的学生扮演狐狸,有的学生扮演松鼠,有的学生扮演小鸟,有的学生扮演乌龟,然后结合课文内容展开角色扮演游戏,这样可以加深学生对课文内容的理解。角色扮演游戏结束后,教师再对课文内容进行解读,告诉学生在日常生活中不能像狐狸一样借别人的威势欺压人,自己要有真本事,要善待他人,与他人和谐相处。
   (2)国学教育效果剖析。通过以上教学方法的实施,既让学生深入理解课文内容,又让学生学习到在日常生活中不能“狐假虎威”,要有真本事,从而有效树立学生正确的人生观和价值观。
   (3)教学反思。国学教育的渗透,有时可借助一些创新的教学方法,使教学过程更加丰富,避免教学过程中突兀现象的出现,达到显著的教学效果。
   3.自主学习,培养学生自主学习国学知识的能力
   除上述教学策略及方法以外,还可以应用自主学习的方法,使学生自主学习国学知识。如我国汉字博大精深,有形可识,有音可读,可以指导学生练习汉字的宋体、楷书、小篆等字体,通过临摹,学习汉字的写法,了解书法的精髓。又如,教师可以对学生布置自主学习的任务,自主阅读《闻鸡起舞》《凿壁借光》《囊萤映雪》等成语故事,然后布置任务,问学生通过阅读这些成语故事明白了什么道理,以此培养学生刻苦读书、勤奋好学的中华传统美德。
  我国拥有五千年文明历史,国学知识无处不在,在小学语文教学过程中渗透国学教育,能够培养学生刻苦学习、热爱生活、珍惜生活以及热爱祖国的优良传统美德及精神。因此,国学教育值得推崇,小学语文教育工作者需注重国学教育的渗透,从而使小学语文教学的质量得到进一步提升。
   参考文献:
   [1]李玉环.小学语文情境化课堂识字教学方法的探索[J].西部素质教育,2016(22).
   [2]孙秀媛.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力[J].中国培训,2016(24).

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