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让微信为小学生学习语文助力

2020-12-15  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:对于现代小学语文教师来说,既要汲取传统教学的有效教学方法,还需要与现代社会相融合,将现代信息技术优势充分体现在课堂教学之中。将“微信”功能应用于小学生的语文学习能力的提升,不失为一种有效的介质。围绕小学语文听、说、读、写基础能力的培养,通过创新性地利用“微信”,在学生兴趣使然之下,真正实现学生通过微信的助力来不断提高各种语文学习能力,从而真正达到教学目的,促使其能够全面而综合地发展与成长。
   关键词:微信;小学语文;助力;学习能力
   学生核心素养的发展,已经成为新课改和素质教育的方向和主旨。因此,在当前的教育理念日益更新,现代信息技术大量运用并渗透到方方面面体现其价值之际,对于小学生的一些基本的学习能力培养也成为整个现代社会的一个共识。一方面是基于其学习能力的进步与成长,另一方面也是为其健康茁壮成长,培养良好的学习习惯,为将来投身社会奠定扎實基础。对于现代小学语文教师来说,既要汲取传统教学的有效教学方法,还需要能够与现代社会相融合,将现代信息技术优势充分体现在课堂教学之中。面对当前人人都在使用手机这一现代信息手段的“微信”功能,其特点是碎片化的语言,具有实时性,即时传递,被称为“富”媒体。鉴于其多样的特性,将其应用于小学生的语文学习能力的提升,不失为一种有效的介质。在小学语文教学中,小学生学习语文能力的几个方面,包括听、说、读、写。围绕这一基础能力的培养,通过创新性地利用“微信”,在学生兴趣使然之下,真正实现学生通过微信的助力来不断提高各种语文学习能力,从而真正达到教学目的,促使其能够全面而综合地发展与成长。
   一、做好前期准备,利用微信提高学生预习能力
   在小学语文预习这一环节中,教师需要摒弃这一环节“并非重要一环”的想法,而仅仅是要求学生去预习,但并不注重学生预习的具体内容以及一些方法上的指引。在预习中,教师提前在微信群中就预习作业进行任务布置,同时再结合学生具体的预习情况,通过微信加以反馈。例如,在教学《卖火柴的小女孩》这一课文之前,教师在微信群里布置的预习作业就是要求学生对作者的背景了解一番,同时,就自己对课文预习过程中不理解的地方进行反馈。这一预习的任务让学生有了一定的学习空间和时间,并努力地去挖掘个人的一些潜能,搜集关于作者的背景资料,通过对文本的阅读,思考其中自己较难理解的部分,并将其反馈到微信之上。让学生先去学,然后教师再根据学生预习的情况决定如何去教学。在这一预习环节之中,微信是教师用来进行预习作业布置的载体,同时也是学生及时反馈其学习情况的工具。由此,教师能够及时掌握住学生的预习情况。与此同时,学生就自己在预习过程中存在的问题以及一些疑惑,都可以自由通过微信来表达。一方面是学生的自主式的学习体现,另一方面也是教师进行教学的一个重要的依据,从而促进了教与学的同步发展。
   二、融入阅读,让学生提高有效阅读技巧
   在小学语文教学中,阅读具有非常重要的地位,那么在语文的各种学习能力中,阅读能力也是学生需要掌握的一个关键技能。对于每一课文的阅读,作为教师,首先要做到对文本的通透理解,还能够充分挖掘文本,不断开阔自己的阅读视野,收集各种与文本有关的资料,从而形成有助于学生进行阅读的依据。学生基于教师所给出的阅读线索,通过微信得以知晓。如,教师引导学生在阅读《卖火柴的小女孩》时,利用微信提示,让学生仔细去品味小女孩儿的悲惨境遇:从哪些方面体现出来的?小女孩儿划了几次火柴,分别看到了什么?最后在新年来临之际的小女孩,即便已经冻死街头,但为什么脸上还有微笑呢……通过这样一层层的细节指引,学生也一个问题一个问题地进行深入阅读,不断激发出读者与作者的情感共鸣,在达到一种共情之下,学生对于小女孩的悲惨境遇则会越来越有真切体会。那么学生作为一个小读者,就知道了如何去阅读一篇文本,要关注的地方是什么?由此可见,实际上学生根据教师发在微信群中的一些阅读线索,就能够对阅读的具体方法和阅读方向有一定的了解,并运用到实际的阅读之中。这样一来,实际上也使得学生阅读的广度与宽度能够不断地得到延伸,也使得他们的语文素养随之在培养与提升之中。
   三、利用微信畅所欲言,培养和提高学生表达能力
   对于小学生来说,其知识储备量尚浅以及其语言表达能力也正是在起步阶段,因此,教师可以通过结合教学内容去设定某一个聊天的话题。学生在没有教师在场的情况下,,心情可能会更放松一些。在这样一种心境之下,学生对文本的理解以及一些问题的解答都会有自己的想法。微信语音功能有助于学生克服自己羞怯、害怕表达的心理,在微信这样一个平台上面,教师作为幕后的策划者,将一些具有代表性的对话设计成课件。在课堂上让所有的学生听到,这样的一个课件之中,播放的不仅是学生畅所欲言的声音,更体现了学生表达自我观点的自信心。利用微信制造话题,这样一种方式也进一步突破了空间上和时间上的限制。
   除了以上这些在小学语文中利用微信提高的学习能力之外,微信还可以对学生的习作能力加以培养和提高。教师将一些优秀的习作通过微信群发给学生,学生在看到他人的作品的时候,能够取长补短,对自己的写作有所启发。并且教师可以利用微信群让学生进行一些具有创意的与作文有关的主题活动。同时,微信群不仅限于师生,还可以邀请家长加入其中,形成教师、学生、家长三者的互动,从而真正助力学生语文能力和核心素养的提升。
   参考文献:
   [1]白耀科.微信在语文教学中的应用[J].名师在线,2019(8).
   [2]李丹丹.“微信”在小学语文教学中的应用探究[J].教育科学论坛,2019(3).

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