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农村小学信息技术教学的瓶颈与出路分析

2020-12-16  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:我国近几年农村信息技术教学成绩有目共睹,首先教学设施以及教学环境有着巨大转变,其次师资队伍也有很大提升。但并不等于农村小学信息技术教学的问题已经解决。
   关键词:教学设施;信息技术教学;深入探讨;解决问题
   农村学生是国家和社会重点关注的对象,我们国家要实现素质教育,必须要把农村教育重视起来,只有农村的教育事业发展了,才能推进我国的整体教育水平。信息技术能带给学生多视角下的学习体验,其中蕴含知识是比较先进的。但是在实际的教学中,农村信息技术教育并不是按照国家的要求发展的,存在很多的问题:老师对信息技术不重视,学校信息技术开设较少,学生一般在课堂上只是玩电脑游戏,导致农村信息技术难以促进农村教育发展。
   一、农村信息技术教学的瓶颈
   就当下而言,农村信息技术存在多方面不足,这直接影响信息技术教学的进步,所以急需我们改进这种教学方式。
   1.农村信息技术教学思想认识不足,家长学生缺乏认识
   在如今的信息年代中,每个人都应当具备信息素养,具体如何才能具备这一素养,必须较早培养小学生对信息技术的认识,并且充分训练来形成。在农村,由于大部分人不了解信息技术,缺乏对信息技术的认识,家长和学生把所有精力和时间都放在课本上,对信息技术花的时间少之又少[1]。不仅如此,学校给学生安排的信息技术课每周只有一节,这就导致学生上完一课,等下次上课时已经忘得差不多了。并且作为教师不重视信息技术教学,利用学生信息课时间上其他课的也很普遍。由此可见,农村学校不重视信息技术教育,家长不了解信息技术教育的重要性,学生没有多余的时间学习信息技术,实际上学生连最基本的操作方式都不會,所以他们的信息素养不会进步。
   2.农村教师教学方式传统,学生缺乏学习兴致
   在我国农村,大部分教师依然用传统的教学方法,上信息技术课时照课本教学,老师教学缺乏创新,课程没有新意,从而导致学生没有积极性,上课氛围沉闷,所以学生对上信息技术课并不热情,没有兴致。另外,学生在上信息技术课时,喜欢偷玩电脑,沉迷于游戏,对老师讲的内容忽视,使得在操作上一窍不通,很难完成老师布置的课程。在这种情况下,学生对信息技术没有上课的动力,不能积极参与进信息技术教学中来,教学质量也无从保证。
   二、农村小学信息技术教学出路之探寻
   1.转变思想,明确学科定位
   现在属于信息的时代,谁掌握了信息技术,谁就有了发言权。无论是医疗方面还是军事国防方面,信息技术都与大家的生活紧密联系,如果没有掌握信息技术,就会和这个社会脱节,最终会被时代抛弃[2]。国家如果不重视信息技术的发展,就会和其他国家的差距越来越大,跟不上时代发展的步伐;学校如果没有重视信息技术课程,就会导致老师的教育水平难以提高,不利于学生的终身发展。作为农村小学老师,应该在思想上重视信息技术课程,保证农村学生和城镇学生不能产生太大的差距。必须要形成正确的认识,对信息技术课程的定位明确,只有学校和老师的思想转变过来了,农村的信息技术教育才能有所保证。
   2.以游戏促进教学
   小学生最喜欢的事情就是玩游戏,这符合小学生的特点,也是非常正常的。他们对很多新鲜的事物充满着好奇和求知欲,而电脑游戏中有着比较形象的奖励机制,这对学生来说是非常具有吸引力的,可以带动学生的学习动力。若教师对学生的所有游戏都进行禁止,效果可能不是很理想[3]。所以,老师要学会变通,,灵活运用教学方法,借助游戏让学生掌握信息技术,提高他们的技术水平。首先,对于游戏的玩耍时间要有明确的规定,比如,可以让学生先完成自己的操作,在学生完成自己的作业之后可以玩游戏,或者在课堂中间可以专门给学生留十分钟的时间让其玩游戏,如果学生的电脑基本操作没有完成,老师不允许学生玩游戏。其次,要监督学生玩一些益智游戏,现在市面上有很多的游戏充满着暴力,现实生活中也有很多学生因玩游戏而产生不良的行为,给家庭和社会造成了损失[4]。所以,老师应该监督学生玩适合他们年龄的游戏,比如玩打字小游戏,让学生组织游戏活动。这样,学生不仅对信息技术课堂有了兴趣,还可以积累电脑知识,最终提高学生的计算机水平。
   三、结束语
   现代信息技术发展迅猛,农村小学生通过信息技术课堂可以了解外面的世界,获取各种各样的知识,最终让农村学生更好地适应社会。老师要加强信息技术课程的应用,在思想上不能松懈,不能因其课程少就对它不重视。反之,教师要积极改变教育方式,承担起农村教育的重担,对学生有针对性地展开教学,在农村小学中普及信息技术教育,推动农村教育的发展。
   参考文献:
   [1]冯家园.农村小学信息技术教学的现状分析及对策[J]. 新课程(上),2016(8).
   [2]朱朝起.改变,从现在开始:农村小学信息技术教育现状的分析及其对策[J].中华少年·科学家,2018(24).
   [3]袁双龙.冷问题,热启动:刍议农村小学信息技术教育的“瓶颈”[J].中小学教师培训,2017(2):54-55.
   [4]兰晓勇.农村小学信息技术教学中存在的问题及对策[J].浙江教育技术,2011(1):25-27.

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