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“体验感悟”

2020-12-17  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:在传统小学语文教学过程中,一直是教师在向学生传授知识,使得学生整体的学习过程非常被动,让学生失去了自主学习的机会。体验式教学,是指学习者通过亲身经历、亲自验证,而获得科学知识、养成道德品质、掌握技能的过程。随着课改的深化,人们越来越重视体验式教学在小学教育中的地位。建构语文课堂体验式教学新模式,能够让学生在学习的过程中更好地掌握知识,也为学生以后的学习生涯打下了坚实的基础。
   关键词:小学语文;体验式;策略
   在传统的教学模式下,大部分都是教师在单方面学生输入知识,对于学生来说,这种学习方式不符合学生的年龄特点和身心发展规律,所以接收到的知识寥寥无几。这种情况下只是教师按时完成了教学任务,其实是没有达到真正意义上的教学目的。随着现代化社会的发展,人们越来越重视教育质量,为了使学生的语文核心素养得到更好的培养,教育工作者一边学习一边总结,一种体验式教学方式顺势而出,而且受到了大家的一致认可。
   一、抓住教材中的体验元素,开展体验性教学
   传统教育模式下,教师注重的多是学生当下的学习成绩,用应试教育的手法对小学生进行教育。教师总是把“教什么”“怎么教”作为关注对象,而对于学生“怎么学”“学什么”“如何高效地学习”并没有足够重视。
   在体验式教学模式下,教师关注的则是学生的学习感受,强调学生的亲身经历。教师可以创造一个场景,引导学生进入这个场景,在这个场景中,学生可能会遇到各种各样的问题和障碍,随即教师需要引导学生一一解决问题。在这个遇到问题并尝试解决问题的过程中,无论问题是否顺利得到解决,学生都会产生自己对问题本身和解决问题方法的认知,,形成自己的观念。比如:在小学五年级上册“   即景色”单元习作教学时,可以组织学生站在学校楼道的窗口向外观看,并在其中引导学生观看的顺序以及主要观看哪些景物。不到五分钟,我发现学生就匆匆跑进教室取本和笔,开始动笔写了起来。这样通过学生的亲身经历,不仅可以提高学习效率,而且可以更好地了解知识、感受生活。
   二、依据“立德树人”理念,开展语文实践活动
   体验式教学相比以往的灌输式教学,它更加强调全面的、深度的德育价值。
   体验式教学通过挖掘社会、自然、生活等各个方面的道德素材,使得受教育者产生道德情感、树立道德意识,进而为社会做出相应的贡献。比如:每年的3月5日是“向雷锋同志学习”纪念日。在这一天,可以让学生在课堂上进行“读雷锋日记”“讲雷锋故事”的活动等,并且组织学生服务同学的实践活动。让学生充分了解雷锋同志和他的感人事迹,并且通过实践活动提升自己的道德,体会到助人为乐是一件幸福的事情。
   三、以讀代讲,开展吟诵活动
   中国文化博大精深,古典文学是我国传统文化经过漫长的时间积累下的文化瑰宝。在传统教育下,受“应试教育”和西方文化的影响,忽视了对我国传统文化的继承和发扬。但是作为中国人我们应该了解它,并且更应该从小抓起,伴随孩子一路成长。在体验式教学的背景下,主张对古典文化的学习,包括古诗词、典故等等。在整个小学阶段,要背熟129篇古诗文,相比旧版增加了60篇。比如:《春晓》《小池》等等,因为古诗对于小学生来说比较难懂,所以教师在带领学生学习古诗的时候,可以创设一种情景,可以将学生带入夏季池塘全是荷花和蜻蜓的情景中,在这个情景当中,学生会对这篇古诗有自己的理解。教给学生吟诵古诗词,学生将自己的体验和知识结合了起来。不仅能够帮助学生提高阅读能力,而且提高了学生对中华文化的兴趣。
   四、编排剧本,开展课堂表演活动
   小学生应该是一个活泼好动的群体,作为教师的我们,不能压抑他们的灵动性,应该陪着他们快乐地学习,我们可以通过编排剧本,让学生“边演边学”,这也是一种好的学习方法。比如:《草船借箭》就可以编排剧本,教师可以组织学生进行《草船借箭》的表演。学生自愿报名分别饰演诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操小兵、曹操。课前老师准备好简单的台词让学生熟悉。场景一共有三个,分别是:周瑜大营、诸葛亮帐篷和江面。在表演的过程当中,看到学生各个声情并茂、激情澎湃,他们已经充分理解了故事内容和主人公的情绪情感。这种编排剧本、让学生在课堂上进行表演的活动方式,不仅能够拉近自己和学生之间的友好关系,还能够从学生的角度出发,让他们学到更多的知识。
   在体验式教学影响下,教师还应该更加清楚地认识到学习应该从学生的角度出发,小学生这个年龄阶段活泼好动、天真烂漫,教师就要顺从他们的性格,不要拘泥于课堂讲述,而可以让学生深度交流,把课本“演出来”。这样就可以加深他们对课文内容的理解,更好地学习。
   随着社会的不断进步、发展,应该对传统的教学方式进行改进,体验式教学方式非常适合小学这个阶段,也非常适合语文这门学科。因为小学生是一个活泼开朗、思想多变的群体,并且语文这门学科的教学内容也非常丰富。所以,为了学生的良好发展,应该运用体验式教学方法。体验式教学可以帮助学生确立正确的道德观和世界观,还可以丰富学生的体验,为以后的学习奠定基础。
   参考文献:
   [1]郭克梅.小学语文体验式教学策略研究[J].课程教育研究,2019(27):33
   [2]曹莹.体验式教学在小学语文古诗词教学中的现状及策略研究[D].山西师范大学,2018.
   [3]杨玲.浅析如何实施小学语文“体验探究式”教学[J].课程教育研究,2018(40):57.

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