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情境教育在小学低年级英语语音教学中的有效应用

2020-12-18  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学三年级的学生刚接触英语,是学生打开正确学习英语方式的关键时期,更是为学生以后学好英语、用好英语做铺垫的重要阶段。老师要重视语音的教学,要让三年级学生从开始学习英语就有正确的发音,就能逐渐掌握语言音、形、义这三个属性,这样才能为学生以后学习英语和运用英语时的准确发音奠定基础。
   关键词:情境教育;小学低年级;英语;语音教学;有效应用
   英语是一门语言,我们学习语言的目的就是为了交流、交际,为生活打通另一条沟通的渠道,让我们也掌握另一种沟通的能力。小学三年级的学生刚接触英语,也是老师通过教学为学生打开正确学习英语方式的关键时期,更是为学生以后学好英语、用好英语做铺垫的重要阶段。所以,老师无论是从A,B,C,D等26个英文字母教起,还是在一个个单词、一句句短语教学中,都要重视语音的教学,要让三年级学生从开始学习英语就有正确的发音,就能逐渐掌握语言音、形、义这三个属性,这样才能为学生以后学习英语和运用英语时的准确发音奠定基础。作为小学低年级英语老师,我们如何结合小学生好动、贪玩的天性,在把情境教学融入三年级的语音教学中,让教学更有效呢?本人总结了以下几点,希望能帮到大家,与大家一起交流、学习。
   一、运用字母卡片,促进学生认读
   小学三年级的学生刚开始学英语,虽然在幼儿园的时候,也会涉及一些英语的基础知识,如字母、简单的单词等,但是毕竟缺少系统性,甚至有些还存在发音不标准的问题。因此,在小学三年级的英语教学中,老师要结合学生好玩的天性,不要总是依赖课本,我们可以创新一些方法,为学生营造一种情境,让学生在学习中既有语感,又有乐感,同时也能提高教学效率,保证小学低年级英语语音教学的水平。所以,我们在给学生教学26个英文字母时,老师可以放下教材,让每个学生拿着有不同字母的彩色卡片,大声读出他们手里卡片上的字母。老师通过观察和聆听学生的发音,从音强、音高、音长、音强、音色上纠正学生发音。
   二、设计教学情境,促进学生交流
   在新课标下,为了实现素质教育的目标,各科目的教学都从过去传统讲解、灌输,走向学生知识与能力两手抓的教学目标中来。所以,好多老师响应新课标教学理念,结合新时代学生学习的需要,把被动课堂教学转换成了主动学习状态,让学生参与进来。尤其是小学低年级英语教学。我们知道,英语是一门外语,学生学习起来本来就有一定的难度,再加上没有适当的环境,导致好多学生把英语学成了“哑巴英语”,会写不会说,交流更是难上加难。这不但违背了学习语言的初衷,也使英语这门语言丧失了作用。所以,作为小学低年级英语老师,我们要利用三年级学生的可塑性强这个特点,在英语教学中为他们设计一些情境,让学生参与其中,融进学习内容,促进学生交流,让学生在理解教学内容的同时,也能提高他们发音的准确性,促进低年级英语语音教学。比如,在“It’s winter”这一单元的教学中,老师可以运用多媒体,给学生展示几张不同季节的图片,首先把学生代入学习环境中,让学生熟悉了spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter等这些单词的情况下,再把学生分成几个小组,让学生根据自己的喜好选择季节。然后让他们扮成春、夏、秋、冬中的不同植物,简单地用英语说说每个季节的不同特点,并赞美这个季节等,老师在这个过程中,既要帮助学生扮相、上装,更要帮助学生发音,提高学生的语音学习水平,让学生对语音学习更有兴趣,对说英语更有信心。
   三、分组对比,练习学生的发音
   既然英语是一门语言,那么语音教学就是它的重中之重。但是我们知道,一来我们学生缺少一定学习英语的环境,二来低年级的小学生胆子小,也没有基础,不会主动通过交流、听、读来提高自己的语音水平,所以小学低年级英语语音教学一直不理想。针对这种情况,老师可以结合低年级学生好胜、爱表现,想让老师表扬、肯定的心理,将学生分组,让学生组对组对比发音,强化记忆。比如,在字母“i”的读音规则的学习中,老师就可以把学生分成两组,一组读rice,white,nice,bike,kite;一组读his,swim,pig,big,fish,milk等,讓学生在朗读中体会发音,说说两组发音该注意的是什么以及它们的发音规律,这不但能帮助学生有效记忆单词,也能提高学生发音的标准度,实现语音教学的有效性。
   如果说过去的学生学习英语是为了升学,为了考试,那么现在的学生学习英语是为了提高自己的生活能力和综合素质。所以,在新时代的小学英语教学中,老师不但要注意学生知识的积累,更要注重他们的运用能力,这样才能提高语音教学效率,真正实现英语这门语言教学的意义。
   参考文献:
   [1]严海芹.改进小学英语音标教学的几点策略[J].考试周刊,2012(57).
   [2]朱红.小学英语语音教学探析[J].考试周刊,2012(11).
   [3]陈力.与小学英语教师谈音标教学[J].中小学外语教学(小学篇),2008(10).
   [4]赵凯伟.创编小学低段英语语音资料要力求趣味性[J].中国校外教育,,2012(23).

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