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小学体育教学中赏识教育的应用策略研究

2020-12-19  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:重点论述小学体育教学中应用赏识教育的重要意义和有效策略,希望能够充分发挥赏识教育对学生的激励作用,调动学生参与体育锻炼的积极性,从而全面强化小学体育教学效果,为学生終身体育锻炼奠定坚实的基础。
   关键词:小学体育;赏识教育;应用策略
   在素质教育背景下,学生在教学中的主体地位正日益彰显出来,小学体育教师必须要想方设法地调动学生的主观能动性,让学生产生体育锻炼的强烈欲望,这样小学体育教学才能得以高效开展。比较有效的策略之一就是应用赏识教育,大力挖掘学生的优点,对他们给予肯定和鼓励,激发学生的自信心和自豪感,消除师生间的距离。学生将会踊跃参与到小学体育教学中,感受体育锻炼的无穷乐趣,他们的学习态度更加主动,小学体育教学就会取得更加显著的成效,对于学生身心的协调发展大有助益。
   一、赏识教育在小学体育教学中应用的重要意义
   众所周知,小学生的思维发散,活泼好动,很难长时间保持注意力集中,他们经常会违反课堂纪律,不少教师都会用严厉的口吻来批评他们,让学生产生了逆反情绪,对于学习抱有抵触情绪。为了打破这一现状,在小学体育教学中教师应该积极运用赏识教育,发自内心地关爱学生,与学生平等对话,一视同仁地对待全体学生,还要指出学生身上的闪光点,鼓励其他学生向其学习。学生就会感受到来自教师的关心和注视,争取向其展示自己最好的一面,还会为了达成教师的期待而不懈努力,相比于灌输式教育无疑会取得更好的教学效果。由此可见,赏识教育在小学体育教学中的推广应用是十分必要的,将会给小学体育教学带来全新的气象,有利于促进小学生综合素质的全面发展。
   二、赏识教育在小学体育教学中的应用策略
   1.树立赏识教育理念
   要想保证赏识教育能够在小学体育教学中得到普及应用,教师应该充分意识到赏识教育的应用价值,树立科学的赏识教育理念,便于将赏识教育更好地融入小学体育教学活动中,对教学质量予以改善。赏识教育要潜移默化地渗透进小学体育教学的整个过程,教师应该结合本节课的教学内容来选择合适的教学方式,才能顺利被学生所接受,增强学生的自信心。比如说在学习“4×50米接力跑”时,将全班学生分成多个小组,用竞赛的方式激发学生的合作意识和集体荣誉感,在比赛过后对所有学生的努力付出给予肯定,培养学生胜不骄、败不馁的精神,使之养成坚持体育锻炼的好习惯。
   2.创造宽松和谐的课堂氛围
   小学生的行为通常会受到感性支配,如果他们能够亲近体育教师,无疑就会更加期待体育课的到来,在体育教学中也会更加配合教师的工作。教师需要创造轻松、开放的教学环境,给予学生更大的自主权,让学生真正成为体育课堂的主体。比如说在教学齐步走、跑步走之前教师往往需要先进行示范,然后让学生自主练习,此时教师应该对学生进行观察和指导,即使学生的动作不规范也要和声细语,对学生进行鼓励,消除学生的紧张感。学生就会将注意力更多地放在动作的准确性上,而不会沉浸在沮丧、抑郁等负面情绪中不可自拔,学生也会发自内心地产生对教师的亲近感。教师还要经常与学生交流互动,和学生平等对话,给予学生充分的尊重,如此,学生就会得到精神上的满足,师生关系非常和谐,小学体育教学质量也能得到良好保证。
   3.善于捕捉教育契机
   赏识教育并非盲目地夸奖学生,而是要有理有据,赞扬学生身上的优点,鼓励其他学生向其学习,让小小的善举成为塑造学生正确“三观”和健全人格的基石。比如说在体育技能训练过程中,基础好的学生主动帮助基础差的学生练习动作,帮助其更好地掌握动作要领;当参与体育活动时不小心有人摔倒后,有的学生及时进行帮扶等,都是学生做出的善举,需要体育教师能够用双眼及时捕捉,在体育课堂上加以宣传。学生就会知道乐于助人是一种美好品质,我们应该从点滴做起,帮助他人,关心他人,整个班级的氛围将会非常和谐,同学之间友爱互助,共同进步,有利于学生形成高尚的道德情操,获得素质、知识、能力的协同发展,成为合格的社会主义接班人。
   4.优化评价方式
   在小学体育教学中教师还要注意优化评价方式,,无论学生的表现是否达到了教师的预期设想,教师都应用言语鼓励学生,而不能无视学生的想法,一味地批评和指责学生,因为批评教育会让学生产生自卑感,他们极易自暴自弃,更加不愿意参加体育活动。科学有效的做法是运用赏识教育,持续性地鼓励和赞美学生,帮助学生整理好心态,使之可以勇敢地面对体育锻炼过程中出现的各类挑战。例如定期举办校园排球竞赛,将全班学生分为男生组和女生组,组内进行排球竞赛,获胜的一方颁发优胜奖,失败的一方颁发参与奖。这样所有学生都能获得奖励,学生的心理不会出现过大的落差,他们还会为了得到更好的奖品继续努力,将会对小学体育教学效果的强化产生积极效应。
   总而言之,小学体育教学中运用赏识教育具有十分积极的现实意义,将会对学生产生激励作用,培养学生良好的思想品质,调动学生参与体育活动的积极性,学生的成长和进步将十分显著。小学体育教师应树立正确的赏识教育观念,创造轻松的课堂氛围,善于捕捉教育契机,不断优化评价方式,将赏识教育融入小学体育教学的整个流程中,滋润学生的心灵,增强学生的自信,为学生个体的可持续发展保驾护航。
   参考文献:
   [1]李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018(5).
   [2]李静.小学体育教学中赏识教育的应用探讨[J].读与写(教育教学刊),2019(7).

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