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如何在小学语文教学中实现自主学习

2020-12-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着新课标的不断深入,教师应积极进行教学模式的转型,倡导以为学生主体的教学模式,实现发挥学生主观能动性的教育目标。因此,教师要积极更新教育理念,尝试多种教学方式,以便学生更好地完成自主学习过程。但是,在实际应当中仍旧存在一些需要突破的教学难点。因此,主要就如何在小学语文教学中实现自主学习进行详细分析。
   关键词:小学语文;自主学习;应用
   自主学习其实并不是一种新兴的教学方式,在过去的教学中,教师也曾经提出自主学习的方案,那个时候大家会把自主学习理解为课前的预习,课后的复习以及课下的练习,这其实就是自学的一种过程。但是在进行新课标教育改革后,提出了学生自学是要保证学生的主体地位不变,由教师引导学生思考以及理解教学内容的过程。
   一、帮助学生养成良好的学习习惯,为学生自主学习打下基础
   教师想要实现高效的自主学习效果,就要在教学的过程中帮助学生养成一个良好的学习习惯。一个良好的学习习惯是学生能够实现自主学习的必要前提。小学生天性活泼好动,他们的自律能力非常差。在过去的教学当中,很多小学生的学习基本都是被动式的学习,学习目的就是应付学校的考试和家长的要求,学生很难养成一个良好的学习习惯。在被动式的学习过程中,学生很难主动理解教学内容,教师的教学过程就变得异常艰难。因此,教师一定要在日常语文教学中,通过一些科学的教学手段帮助学生养成良好的学习习惯。同时教师要明确好自主学习不能纸上谈兵,学生更不可以疏忽自身的态度,只有教师与学生共同努力,才能完成好习惯的养成。例如,在学习《渔夫的故事》时,教师就可以要求学生进行课前诵读,在诵读环节中,教师可以选择让学生一人读一句,讓学生集体参与到阅读诵读活动中,或者随机让学生进行阅读,使学生时刻保持高度的警惕性,一直将自己的注意力集中在书本文字中,然后再采取一些有趣的小游戏,或者是其他的方式,让学生说说自己阅读之后的感想,,让学生逐渐爱上朗读,以此帮助学生养成热爱朗读的良好习惯。
   二、授课后由教师布置自学任务,并进行严格的后续检查
   教师在帮助学生养成自主学习习惯的过程中,一定要给予学生学习动力与学习方向。教师也需要在学生自主学习的过程中发挥积极作用,帮助学生逐渐走上自主学习的正轨,给予学生动力来源。教师可以采用学习任务发布的方式,给予学生一定的紧张感和压迫感,让学生可以在完成学习任务中获得成就感,进而实现学生进行自主学习的目的。例如,在进行《珍珠鸟》这篇文章的教学时,教师就可以给学生发布一些学习任务。比如,教师可以让学生搜集一些关于珍珠鸟的资料,了解珍珠鸟的生存背景和生活习性。或者对文章作者冯骥才进行一些了解,并在第二天正式上课时,将自己了解的内容与同学进行分享。当学生自己去完成这些学习任务时,就会对文章的内容和自己搜索到的知识形成一个深刻的印象,而第二天的自主分享也是教师对学生自主学习任务成果的检查。这样教师就可以避免学生在这自学过程中的不认真。在进行学习任务的检查时,教师也可以采取一定的评分机制,对于那些任务完成效果好的同学给予表扬和展示,并在计分板上记下分数,以此来调动学生的学习积极性;对于那些表现不好的学生,教师要给予一定的批评并采用减分机制,然后在一学期结束时,通过积分的评比给予学生一定的奖励和惩罚,惩罚可以是阅读作业,让学生在进行写作时,能对语文有更加深刻的认知和了解。
   三、营造和谐愉悦的课堂氛围,让学生阐述自己的观点
   愉快的课堂氛围有助于学生进行自主学习。首先,学生可以通过预习大体了解这堂课的教学内容,完成教师安排的一些教学任务,并阐述一下自己在任务中遇到的一些问题以及解决的方案。这时,学生的回答往往都带有个人色彩,教师要鼓励学生多多说出自己的感想,不能因为学生的答案不够完美,就对学生露出不愉快的表情,这样不利于开放式课堂氛围的形成。其次,教师给学生布置教学任务时,一定要对教学任务的难度进行把握。学生是具有层次性的,不同层次的学生对问题的接受程度也是不同的,对于一些程度较好的学生,教师可以提高问题的难度,但是对一些基础较薄弱的学生,教师一定要把握好问题的尺度,不要让学生站起来以后无法回答,尴尬地站在那里,但也不能问过于简单直白的问题,这会让学生丧失学习的兴趣。因此教师的问题一定要具有开放性,只有这样才会让学生打开思路,产生激烈的讨论,形成一个良好的课堂氛围。
   在小学阶段的语文教学过程中,实现学生的自主学习,教师一定要做好引导者的工作,让学生明确学习目标而不是只流于形式。同时教师在布置学习任务时,也要及时检查学生的学习成果,帮助学生树立学习的自信心,让学生体会到学习的乐趣。
   参考文献:
   [1]卫平志.新媒体背景下的小学语文教学探究[J].华夏教师,2019(29).
   [2]李俊.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].课程教育研究,2019(51).
   [3]周巧娣.关于小学语文教学创新模式的探究[J].读与写(教育教学刊),2018(5).
   编辑 冯志强

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