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刍议核心素养理念下的小学语文教学

2020-12-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学生语文核心素养是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及人文素养等方面的综合体现。课堂是语文教学的主阵地,有效的课堂教学活动是培养学生语文素养的重要保障。因此小学语文教师要运用多样化的教学策略,调动学生学习的积极性,让学生成为语文课堂的主角,从而将对学生核心素养的培养融于具体的教学活动中,进而促使学生在掌握知识技能的同时形成较强的核心素养。
   关键词:核心素养;小学语文;课堂教学
   中小学教育是基础教育,而语文又是最基础、最稳定、最传统的学科,所以每一个学生都必须形成基本的语文核心素养。因此小学语文教师一定要重视对学生核心素养的培养,组织学生展开多样化的听说读写练习,从而切实促进学生的全面发展。
   一、重视积累,促使学生养成良好的学习习惯
   语文是一门语言,语言学科中涉及知识点非常多。虽然学生平时会接触到大量的汉语口语表达,但是学生依然要对基本的字词句知识加以积累。学生只有加强了字词句的积累,才能更好地从语言段落中获取信息,才能生动形象、条理清晰地表达自己的观点,才能出口成章、下笔成文。因此,教师要重视学生的积累学习,从而促使学生养成良好的积累习惯,进而促使学生通过积累学习形成良好的学习能力。
   首先,教师要引导学生养成良好的词语积累习惯。教学实践中不难发现,部分学生欣赏到美丽的景色时,脑海中想到的词语只有美丽、漂亮;然而也有学生在描述美丽风景时会灵活运用到赏心悦目、如诗如画、宛如人间仙境、流连忘返等词语,这其中的差别就是积累。如果学生平时认真积累,那么词语就成为学生思想中的一部分,一旦遇到合适的情景就会脱口而出。因此,教师可以引导学生以教材单元为依据展开词语积累。每一单元的小结巩固部分,都会有本单元内出现的重要词语,教师要引导学生理解每一个词语的含义,必要时可以展开造句活动,从而促使学生加强词语的理解与运用。教师还可以引导学生展开词语的模块积累,即让学生准备一个笔记本,将描写风景特点的词语摘抄到一起,将描写人物特点的词语摘抄到一起,将含有数字的词语摘抄到一起,将AABB形的词语摘抄到一起等。
   其次,教师要引导学生养成积累句子和段落的习惯。语言表达是一门艺术,学生的阅读学习中会遇到一些表达精准、意境深远的句子和段落,学生可以选择性地加以摘抄积累,从而丰富自身的语言表达,提高人文素养。
   二、重视思考,培养学生的思维品质
   思考是一种非常好的习惯,学生只有展开了深入思考,才能理解语言文字背后的含义,才能构建系统性的语言框架。因此,教師要运用多样化的教学策略,启迪学生的思维,培养学生的思维品质。
   首先,阅读理解方面,教师要加强问题的优化设计。如教师要结合文眼设计问题,文眼就是文章的中心论点,与文眼相关的问题能够促使学生深入理解文章主旨。如教师可以设计开放性的问题,从而促使每一个学生都积极参与到思考与表达中等。
   其次,写作训练方面,教师要促使学生展开多样化的写作练习。如仿写句子,学生必须要理解例句的基本结构和表达特点,然后才能在深入思考的基础上创编出合适的句子。具体例句可以是“承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥飘逸”。学生就要展开分析承诺的价值在于坚定地履行,而白云却会随风摆动,所以承诺不是白云,那么还有什么物质是随波逐流、摇摆不定的呢?还有墙上的芦苇,水面上的浮萍等,所以学生就可以结合墙上的芦苇以及水面上的芦苇仿造句子。
   三、重视阅读,培养学生的语文能力
   阅读是一项综合性的学习活动,有效的阅读活动既能促使学生加强字词以及句子的理解,又能促使学生在探索文章整体结构框架的过程中形成良好的思维逻辑能力,还能全面提升学生的人文素养。因此,教师要重视阅读教学,从而全面提升学生的语文能力。
   首先,教师要重视教材内的阅读教学。教材中的每一篇文章都是名人佳作,是很好的范文。因此,教师要引导学生结合教材文本展开朗读以及精读活动。如教师可以组织学生展开朗读竞赛,可以运用多媒体课件加以示范朗读,促使学生围绕教材文本中的重点语句展开交流赏析等。以《富饶的西沙群岛》为例,教师可以运用多媒体课件一边呈现与西沙群岛相关的情景图片,一边展开示范朗读。教师可以促使学生在多样化的朗读中感受西沙群岛“五光十色海水、海底各种各样珊瑚以及形态各异的鱼”的美。
   其次,教师要加强对学生的课外阅读引导。课外阅读同样是学生不可忽视的学习活动。教师要向学生推荐合适的课外书籍,促使学生制订合理的阅读计划,从而全面提升课外阅读的有效性。
   总而言之,核心素养理念下的小学语文教学,,教师要把握部编版教材语文要素以及人文素养这一双曲线的特点,将语文知识技能以及人文素养的培养有效融合在一起,从而全面提升学生的语言建构与运用能力、思维发展与创新能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。
   参考文献:
   [1]李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践,2017(14).
   [2]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识,2016(20).
   编辑 冯志强

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