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高中语文教学融入情感教育的探究

2021-01-04  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着新课程改革的推进,人们也更加注重语文教学中是不是加入了情感教育,为了促进学生的全面发展,发展学生的情感素养,教师需要思考如何更好地在语文教学中加入情感教育。从这个角度出发,具体地分析一下高中语文教学中加入情感教育的方法,从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。
   关键词:高中语文;情感教育;策略
   因为受应试教育模式的影响,一些教师还在使用传统的教学方法,这就让教学的有效性无法得到提高。在新课程改革的大背景下,教师需要在教学中融入情感教育。这样的做法也可以大大地提高教学的有效性。因此,在具体的教学活动中,教师应该不断地转变自己的思想,顺应新课程改革的需要,落实情感教育。下面就来谈一谈我的看法。
   一、落实情感教育的意义
   (一)丰富学生的情感
   高中生已经具备了独立思考的能力,往往有很多想要做的事情。但是他们正处于学习知识的关键时期,也是他们学习阶段的一个转折点,所以教师要在这个时候在教学中加入情感教育,就可以让学生的内心逐渐成熟起来。教师要对教材中体现出来的情感进行教育,引导学生树立正确的思想观念。这样的方式也可以加深学生对课文的理解,从而提高教学的有效性。
   (二)拓展教学的内容
   在传统的教学活动中,教师为了提高学生的成绩往往使用满堂灌的方法,只是机械地进行教学。这样的教学方法没有顺应新课程改革的需要,阻碍了教学有效性的提高。但是在新课改背景下,在教学中融入情感教育,可以使课堂活跃起来。通过对情感因素的挖掘,就可以大大地丰富教学内容,从而让教学活动变得生动起来,提高教学的有效性,增强学生的情感体验。
   二、当前高中语文教学的现状
   首先,因为传统教育模式的影响,教师往往过分地追求学生学习成绩的提高,这样反而不利于学生牢固地掌握知识点,阻碍了学生的发展。其次,教师在教学活动中往往扮演着单一的角色,和学生的关系也比较紧张。在具体的教学活动中,教师也没有和学生进行情感互动,降低了學生的学习积极性,不能高效率地进行情感教育。最后缺乏增强学生对文本理解的媒介。在传统的教学活动中,学生往往是被动地听课,整个过程比较枯燥,没有太多有趣的工具加入学习活动中来,刺激学生的感官,引导学生投入学习活动中。
   语文作为一门情感类的科目,为了让学生适应时代的发展,教师需要使用更加有效的方法,而不是只为了提高学生的成绩。在语文教学活动中加入情感教育,可以让学生理解教材中的内容,丰富学生的精神世界。也正是因为这样,教师更应该重视对学生进行情感教育。
   三、融入情感教育的具体方法
   (一)积极的引导
   语文学科不同于其他学科,它里面往往蕴含着丰富的感情。在具体的教学活动中,教师应该多挖掘教材里面的情感,使用有效的方法来突出学生的主体性,让他们主动地进行学习。教师在教学活动中要融入情感教育,构建一些情节,把静态的内容变成动态的内容,让学生可以真正地参与进来,感受到文本里面蕴含的内涵。
   (二)落实在听、说、读、写活动中
   教师可以从听、说、读、写四个方面出发,进行情感渗透,科学地使用多媒体等设备进行情感教育,让学生感受到文本里面蕴含的情感。教师可以给学生观看一些情感范文,并使用朗读和解释的方法来增强学生对情感的代入,并在讲解的过程中鼓励学生积极发言,让他们表达出自己的想法,结合具体的情境让学生进行感受。教师也可以让学生把学习的内容总结成文章,鼓励学生表达出自己的感受。
   (三)构建良好的环境
   在具体的教学活动中,教师应该和学生构建良好的关系,突出学生的主体地位。教师应该积极地引导学生,让学生树立正确的思想观念,增强他们自身的能力,帮助学生正确地理解情感教育。教师要构建更加愉快的学习环境,拉近和学生的距离,使用寓教于乐的方法,让学生在愉快的环境里,逐渐地改变自己对情感的理解。
   (四)从重点字词出发细细分析
   学生是不是了解了文章的主题,这关系着学生是不是可以正确地理解文章的情感。文字在作者情感表达中往往起着桥梁的作用。教师要多分析文章的重点字词,寻找文章的中心和其中的关键词,再把它们罗列出来。教师要引导学生在对这些字词理解之后,把握文章的中心情感。在具体教学活动中,教师要培养学生的明理能力,增强他们的认知能力,调动他们的积极性,激发他们的潜能。
   (五)寻找教材里面的情感元素
   教材中的文章都是专家用心挑选出来的,它不仅符合高中生的身心发展规律,也能够给学生提供需要的情感元素。因此,教师要积极地寻找这些隐藏的情感因素,让学生感受其中的情感,加深学生对文本内涵的理解,从而提高情感教育的有效性。
   例如,在学习《归园田居》这一部分的时候,教师就要先带着学生从多个角度了解陶渊明,这样学生就可以自然而然地感受到作者想要表达的是一种与世无争、怡然自得的心境。再结合陶渊明当时的状况,学生就会感受到哪怕贫穷,也要拥有一颗豁达的心。另外,教师也要引导学生感受那个时代的艰苦,让情感教育更深一步,把传统的课堂变得充满内涵。在教学中加入情感教育,不仅可以增强学生的理解,也可以让学生的情感自然流露出来,增强学生的语文学习能力,实现情感教育的目标,促进学生的全面发展。
   (六)运用现代科技
   多媒体工具可以让声音和画面结合在一起,让教学活动变得生动起来,这就大大提高了教学的有效性。因此,在具体教学活动中,教师要使用多媒体来构建情境,从而进行情感教育渗透。
   例如,教师可以在上课之前准备好课件,把声音、图片、视频加入具体教学活动中,让文章更加生动有趣,激发学生的内心情感。另外,在这样的情境里面,学生也可以更好地理解文本的思想,,不断地去探索,从而引发学生的思考,深化情感教育,提高教学的有效性。
   总而言之,在语文教学中融入情感教育可以在很大程度上促进学生的发展,教师也应该积极地发挥自己的引导作用,多和学生进行情感交流,从而让学生感受到真善美,树立正确的思想观念。
   参考文献:
   [1]肖冬梅.高中语文教学融入情感教育的探究[J].中等教育,2017(10).
   [2]刘永生.高中语文教学融入情感教育的探究[J].中等教育,2018(2).
   [3]田雪.基于新课程的高中语文情感教育研究[J].中等教育,2013(7).
   [4]袁友红.情感教育与高中语文学习兴趣的实证研究[J].中等教育,2018(6).

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