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新时代背景下高校外语教师职业发展研究

2021-01-14  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  新时代背景下,高校外语教师职业发展模式发生了巨大的变化。高校外语教师的专业素质是提高高校学生英语水平的基础,教师的教学能力、教学方法是提高学生英语水平的重要因素。分析了高校英语教师职业发展的现状,指出了目前外语教师职业发展中所存在的问题,并从师德建设、师资管理、教师培训、保障机制四方面提出了高校外语教师职业发展的策略。
  [关    键   词]  新时代;高校英语教师;发展研究
  [中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)10-0224-02
   习近平同志在党的十九大报告中明确指出,“经过长期努力,中国特色社会主义已经进入了新时代,这是我国发展新的历史地位”。同时,在新时代背景下对高等教育提出了更高的要求:优先发展教育事业,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍。高校外语教师在职业发展中面临很多的挑战和困难,也存在很多的问题。现阶段各大高校的教学工作者最关心的主要课题即是如何在新时代背景下,明确高校外语教师发展的特点,找寻有效创新的职业发展途径。
   一、新时代背景下的外语高等教育
   习近平同志在十九大报告中深刻阐明了新时代中国特色社会主义事业的新方位、新判断、新思想、新方略、新目标、新部署、新要求,是21世纪科学主义的纲领性文件,是我们党迈进新时代、开启新征程、续写新篇章的政治宣言和行动纲领。“优先发展教育事业”成为新时代教育工作者的主要方向,即高等教育的发展应与实践紧密相连。外语高等教育不仅要培养学生的外语语言素质,还应该让学生知晓各个国家的文化背景。外语高等教育在新时代背景下,更加需要加强外语“高、精、尖”人才的培养。
   习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出,“教育强,则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴,教育的地位和作用不可忽视”。因此,在新时代背景下,外语高等教育必须重视对专门领域人才的培养——经济、贸易、酒店、交通、旅游等,提升外语类人才的外语语言素质和专业素质。外语高等教育的现代化,就是要改革传统外语教育的思想、模式、方法、手段。我们已经进入信息化社会,学生已经不再满足于传统的被动的接收信息的方式,而是希望自己能够积极主动地参与信息交流的过程。外语教师更应该在信息技术发展的今天,更新自己的知识结构,丰富自己的知识储备。习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的讲话中指出,“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切,对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”。为人民提供更优质的高等教育资源,办好人民满意的高等教育,是新时代背景下高等教育所肩负的新使命。
   二、高校外语教师职业发展基本概述
   (一)教师职业发展的基本概念
   教师的职业发展是指教师自我成长的一个持续性的过程,教师必须有意识地观察和关注课堂上所出现的任何情况,在教授的过程中,积极主动地去发现问题,并利用所学知识探索解决问题的方法。教师的职业发展是一个漫长的过程,同时也是一个长期的目标。教师的职业发展主要包含教师对其自身以及教学工作的一种自我提升的过程。英国学者(C.Day)对教师的职业发展给出了新的定义:“教师的職业发展指的就是教师自身的学习经历以及教师对于其个人、班集体或者整个学校所存在的间接或者直接的计划与活动。”教师的职业发展包含两方面的内容:一是教师的自我发展;二是教师的专业发展。教师的自我发展包括:教师个人的心理、认知、思想品德等方面的发展;专业发展包括教师在自己职业生涯中的提升,主要体现在专业学科、心理学和教育知识的不断丰富和完善,教师教学方法、教学经验、语言表达能力、课堂组织能力、学科能力的不断增强。在新时代的背景下,高等教育也同样处在课程改革的背景下,教师更应该具备更高的要求:科研能力的增强、教学设计能力的提高、现代信息技术的运用、批判性反思与自我发展能力的加强、解决问题及行动研究的重视、了解学生能力和教学理念的创新等。
   (二)高校外语教师职业发展的特点
   在新时代背景下,高校外语教师的职业发展成为值得人们深入探讨的话题。随着时代的发展,对外交流相对频繁,外语的作用也日益突出。中国的外语教学是一个规模庞大的事业,高校外语教师职业发展同时也受到关注。社会对教育的要求越来越高,同时对高校外语教师的要求也在不断地提升。
   提高教学质量和革新教育理念的关键就在于教师本身,教师角色的改变、教学模式的创新、语言素质的提升、教学理论水平的提高、信息技术的推广等都决定着教学的进步。外语教师的职业发展是指外语教师自身经验、心态、才智、能力等的提高过程。在外语教学研究、教学任务、教学环境等方面与其他专业学科相比而言,外语学科存在着学科的特殊性,这样的特殊性导致外语教师与其他专业学科老师之间存在着很大的差别。外语学科不仅涵盖教育学、心理学、语言学、认知科学以及社会学,而且还涉及文学、心理语言学等多学科。同时,外语同样也是一个狭隘的学科,它只是一个供人们交流的工具,很难在教学科研方面做出很大的贡献。外语教师在教授过程中,有时往往会依赖某些学科,有时候又需要日常生活中真实的外语交流。大学英语的教学改革同样给外语教师带来了职业发展机遇,,外语教师必须改变知识灌输的教学方式,重新定位教师和学生的角色,让学生有更多的时间和空间进行自主学习。其次,在教学的过程中,需要提高学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力、搜集资料的能力等。

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