现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

加强高职少数民族预科生中华优秀传统文化教育与实践研

2021-01-15  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  选取如何在国家通用语言教学中加强高职预科阶段少数民族学生中华优秀传统文化的学习这一选題进行研究,探索在预科阶段少数民族学生国语基础薄弱的现实下,如何通过创设学习条件和环境有效干预促进中华优秀传统文化的教育和渗透。
  [关    键   词]  预科生;中华优秀传统文化;教育
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)09-0001-03
   中华优秀传统文化是优秀国学经典与优秀传统艺术、民俗文化之总和。为弘扬中华优秀传统文化、提高高职少数民族预科阶段学生的文化素养及语言文字应用能力,以优秀国学经典、优秀传统艺术和民俗文化蒙发预科阶段少数民族学生,,使其具备基本的优秀传统文化入门知识、修养和能力。
   一、高职少数民族预科生中华优秀传统文化教育现状
   (一)现状概述
   我院预科阶段少数民族学生大部分来自南疆四地州的偏远乡村,处于民族聚居地区,缺乏国家通用语言学习环境,日常学习主要是依靠学生在学校期间的教师授课,所以国家通用语言基础整体来说相对薄弱,水平较低。预科学生在中小学阶段接受的关于中华传统文化的知识较为片面及贫乏,国家通用语言学习仅以日常的词汇和语言交际训练为主,对中华优秀传统文化的内容涉及较少。
   (二)关于中华优秀传统文化了解现状调查情况
   1.问卷调查情况
   本次发放调查问卷100份,调查对象100人,回收有效问卷100份。本问卷主要针对学生关于传统文化认知等四个方面进行调查。
   根据问卷分析了解到经过一年的预科学习,学习传统文化的主要途径是教师课堂授课,有90%的学生对中华优秀文化感兴趣,对中华传统文化的了解程度增长了42%。有一半的学生表示会积极主动参加宣传中华优秀传统文化的各项活动,大部分学生认为主要是通过传统文化课程学习了解相关内容,96%的学生认为在大学里还应当开设优秀传统文化兴趣班,91%的学生愿意留意生活中点滴,学习中华优秀传统文化,并将其应用于生活中。大部分学生感兴趣的传统文化主要有传统节日、民族音乐以及乐器、书法、古典诗词赋小说等,尤其是对中国传统节日更感兴趣,认为传统节日是传统文化的重要组成部分,喜欢参加传统节日活动。
   通过调查,学生普遍对中华优秀传统文化的学习充满兴趣,但因语言、学习途径等的限制,关于传统文化方面的知识知之甚少,希望通过课堂学习、组织各类演讲、展演等课余活动加强对学生传统文化的教育。
   2.学生座谈会情况
   在预科各班级抽样选择了20位学生进行座谈会,在接受预科阶段传统文化教育之前和之后对比。学生普遍反映:在预科之前,对传统文化的认识比较模糊,部分学生只是知道一些传统节日,诸如春节、中秋节等,但对节日的习俗、与节日有关的故事并不了解;甚至还有部分学生对传统文化根本不了解,也没有学习过。但通过在预科阶段接受了传统文化的学习,对之前有一点认知基础的学生来说,对传统文化的认识加深了,学习得更为系统;对之前没有学习过的学生来说,传统文化的学习是一个新的知识领域,对与生活密切相关的一些传统节日、传统习俗以及学习过的一些国学经典都非常感兴趣。学生通过学习后,在日常生活中也有更深层的体会和感悟,作为中华民族共同的节日,学生应该了解并融入其中。
   二、加强中华优秀传统文化教育的必要性和紧迫性
   2014年3月,教育部颁发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》明确指出:“深刻认识中华优秀传统文化是中国特色社会主义植根的沃土,引导学生完善人格修养,关心国家命运,自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来,坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念。”习近平总书记也强调:“博大精深的中华优秀传统文化,对树立正确的世界观、人生观和价值观很有益处。”为此,要“以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点”来开展中华优秀传统文化教育。
   在新疆少数民族学生预科阶段加强中华优秀传统文化教育在新的历史时代和新疆新形势下显得尤为重要。它为实现新疆社会和谐发展提供了坚强的思想基础和文化保障。因此,在新疆高职少数民族学生预科阶段加强中华优秀传统文化教育具有现实而深远的意义。
   1.加强高职预科生优秀传统文化教育,追根溯源要培养学生强烈的爱国主义情怀。通过学习传统文化,引导学生准确而全面地认识传统,形成深厚而有共情的文化积淀。鉴于我院学生文化背景的特殊性和国家通用语言基础相对薄弱的现实情况,预科阶段更迫切地需要在国家通用语言教学中融入中华优秀传统文化,既提升少数民族学生学习国家通用语言的兴趣和积极性,同时增强学生的公民意识、中华民族认同感和自豪感。
   2.加强高职预科生优秀传统文化教育,传承和推动中华优秀传统文化在边疆大地扎根开花,培养学生成为中华优秀传统文化的继承者和弘扬者,根植文化自信。
   3.加强高职预科生优秀传统文化教育是培养学生践行社会主义核心价值观的有力抓手,也是实现立德树人思想和文化的基础。引导少数民族学生加强对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国特色社会主义道路的认同。
   三、加强中华优秀传统文化教育的内涵

相关文章:
  • 1 初中生物教学中实验教学的重要性与策略研究
  • 2 微课辅助下的初中数学“自主互助”教学实施路径研究
  • 3 谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动
  • 4 通过变式设计解决一次函数与几何图形的综合应用问题
  • 5 核心素养视角下的初中数学教学策略探究
  • 6 初中数学几何概念的优化教学策略
  • 7 初中地理教学中电子地图的合理运用方法分析
  • 8 初中地理“以图导学”教学方法的运用
  • 9 初中道德与法治教学中渗透人文素养教育的策略
  • 10 初中道德与法治课堂上合作学习对策探究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新