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计算机网络应用专业高技能人才评价体系建设的研究

2021-01-20  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着我国信息产业的不断发展,各行各业的发展越来越依赖于网络技术,计算机领域高技能人才的需求不断增长,建立科学合理的高技能人才评价体系是计算机网络应用专业高技能人才培养的保证。根据本地区计算机网络应用专业的行业现状,结合本院高技能人才基地建设实际情况,从高技能人才岗位需求、高技能人才培养、高技能人才评价体系建设等方面进行分析研究,为计算机网络应用专业国家高技能人才培训基地建设项目提供一定的理论依据。
  [关    键   词]  计算机网络应用;高技能人才评价体系;高技能人才培养;高技能人才培訓基地建设
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)08-0018-02
   我国高技能人才工作的总体要求是加快推进人才强国战略,大力加强高技能人才工作,培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才,稳步提升我国产业工人队伍的整体素质。
   高技能人才评价体系是指基于校企合作、工学结合人才培养模式改革,为保障高技能人才培养符合行业标准、学校的标准,由学校、企业联合组成调查评价团队,对实习、就业的学生分阶段、有计划地进行能力评价。
   一、本地区计算机网络应用专业高技能人才岗位需求分析
   计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的,“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化”,这是我国已确定的长远战略发展目标。
   2018年,广西人才网联系统中计算机服务和软件业人才需求量达到263104人,需求占比达到24.67%,比上年度的155562人增加107542人,涨幅达到69.13%,其中互联网行业人才需求持续高速增长,人才需求增长量达到101596人,与上年度相比,涨幅高达189.51%。
   可以看出,由于计算机网络技术已渗透到生活的各个领域,为此专业学生提供了更广的就业范围。计算机网络应用主要的岗位有网络组建与管理、网络布线、硬件维护、计算机及网络产品的营销、宽带安装与维护、办公自动化应用、网页设计与制作、电脑美工等,可见计算机网络技术专业的就业范围是非常广泛的。
   二、我院计算机网络应用专业高技能人才培养现状分析
   高技能人才培养模式大致可以归纳为企业培养、校企合作培养和院校培养三种方式。以我院高技能人才培养为例,通过建章立制、师资建设等方式对高技能人才的培养作出详细规划。
   (一)建章立制,构建校企合作长效机制
   学院目前建立了以专家指导委员会、校企合作委员会和专业建设分会为核心的校企合作三级组织机构,以《校企合作委员会章程》为基础,在企业专家的指导下,制定了《专业建设分会管理办法和工作制度》,完善了《学生到企业实习管理办法》,形成了完善的校企合作管理机制。
   (二)校企携手,共建师资提升平台
   学院把与企业合作,通过“内培外引,专兼结合”方式作为培训师资的一个重要手段,一方面聘请企业专家担任兼职教师,一方面派遣教师到企业开展技术服务和挂职锻炼,从而建立一支学历高、技能强的“一体化”和“双师型”师资队伍。
   (三)校企合作,共建高技能人才培训基地
   学院一直坚持“学校办专业、专业办基地、基地产业化、专业基地一体化”的高技能人才建设思路,把校企合作作为互惠互利的基础,努力提升技术,不断拓展服务功能,加强企业员工技能培训基地、校外实习就业基地、校内生产性实训基地三者有机衔接与融通,促进校企共建高技能人才培训基地。近年来,学院计算机网络应用专业与多家企业签订校企合作协议,探索了校企合作共育高技能人才的模式,取得了丰硕成果。
   (四)校企联合,构建完善高技能人才培训体系
   校企联合,共同开展专业建设和教学计划、教学大纲制定,开发课程体系,进行一体化教学改革。学院在巩固重点专业中,充分发挥专家指导委员会和专业建设分会的作用,根据企业的人才需求现状、岗位对员工能力的要求等情况,由学院与企业共同制定人才培养目标和人才培养方案,设置符合学校发展的新专业,培养符合企业人才需求的教学计划、教学大纲。学院以校企合作为基础开展一体化课程改革,构建以综合职业能力培养为核心,创新技能人才培养模式,理论教学与技能操作融会贯通的一体化课程体系。在一体化课程改革过程中,学院利用校企合作平台,根据课改教学标准开发程序要求,成立由教学、企业一线等方面的专家组成的校企合作专家工作组,全面指导推进我院计算机网络应用专业一体化课程教学内容改革项目,使工作稳定有序推进。
   通过以上机制,逐步建立针对地区行业人才需求,符合我院高端引领、产学研结合特点的高技能人才培养体系。
   但是,由于社会、学校培养出的人才在职业能力和素质能力方面存在错位,导致学生就业系数高但就业质量低,甚至“毕业即失业”或“转岗”现象极为严重。如何保证学生的职业能力和素质能力满足社会、企业的需要,这就需要建立一整套适应行业、学校、企业的高技能型人才评价体系。从根本上实现企业人才需要和学校培养人才无缝对接,实现校企融合。
   三、高技能人才体系评价研究的建设
   (一)当前人才评价体系的缺陷
   1.评价观念落后
   时代在发展,观念应随之改变。一些中职院校一直在使用过去的学生评价标准、内容来衡量现代的学生,从某些方面严重制约了职业教育的发展。

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