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现场教学在建筑施工专业课教学中的应用研究

2021-01-22  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  鉴于建筑施工专业课的特点,教师在专业理论课程教学的过程中,必须全面加强实践教学,促使学生将理论知识与实践进行有效的结合,不断提升自身的专业素养。立足于建筑施工专业课教学现状,对其进行了详细的分析,并在此基础上提出了现场教学模式,以及具体应用。
  [关    键   词]  建筑施工专业课;现场教学;应用
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)08-0104-02
   建筑施工专业课是建筑类专业中最为重要的一门课程,具有极强的实践性。针对这一学科特点,单纯的理论知识教学模式下,学生无法对理论知识进行有效的掌握,影响了学生实践操作能力的提升,已经无法满足人才的需求。针对这一现状,必须充分结合这一专业的特点,更新和优化教学观念,充分借助现场教学模式,将理论知识教学与实践教学进行有效的结合,以提升学生的专业知识能力,更是未来的职业需求。
   一、建筑施工专业课教学现状
   就当前建筑施工专业课程教学来说,受到多种因素的影响,其教学中依然存在诸多问题,集中体现在:(1)教学内容滞后。伴随着社会的发展,新科技、新材料也不断涌入,并在建筑工程施工中得到了广泛的应用。但就当前的课堂教学中,依然以课本为主,课本上的知识已经快要过时,呈现出显著的滞后性,难以满足当前的现场施工需求;(2)教学方法单一。在当前建筑施工专业课程教学中,教师基本上都是沿用传统的课堂教学模式。在这种单一的教学模式下,基本上都是教师口头讲述的形式,学生被动听课、记笔记的形式。如此一来,学生动手能力差,无法满足未来的职业需求;(3)理论与实践结合不够充分。受到传统课堂教学模式的影响,教师在课堂教学中,基本上都是紧紧围绕理论知识开展教学,忽视了学生的实践教学。甚至在教学中,并未将两者进行有效的融合,致使实践教学明显滞后于理论教学,严重制约了学生综合素养的提升;(4)考核制度偏重于理论化。在传统建筑施工专业课教学的考核中,教师基本上都是以学生的理论知识掌握情况为主,采用卷面的形式进行考核,而忽视了学生的实践成绩。在这种考核模式下,常常致使学生产生错误的认知,认为理论知识教学重于实践学习,进而导致学生产生重理论轻实践的错误观点[1]。
   二、现场教学模式的内涵
   (一)现场教学法的概念
   鉴于建筑施工专业课程的实践性,以及当前教学模式下存在的问题,全面加强教学改革已经成为一种必然趋势。就当前而言,各种新的教学方法层出不穷,如:任务驱动教学法、行为导向教学法等,通过新教学模式的应用,在一定程度上提升了课堂教学效果,但是在诸多的课堂教学模式下,现场教学无疑是最贴近实际、最为有效的课堂教学模式。
   现场教学法主要是充分结合教學任务,组织学生安排到与教学内容相关的场所中进行实地学习。可以说,现场教学模式是一种以学习为目的的准实践活动。在这一教学模式下,学生可以走进未来的工作现场中,通过边参观边听讲、边听讲边做的形式开展学习。如此一来,不仅对所学的理论知识有了更加直观的感受,并且促使学生在实践场所中熟悉了相关的施工工艺、施工流程等,进而逐渐构建起一个更加完整、清晰的施工流程,显著提升了课堂教学效果[2]。
   (二)现场教学法的应用优势
   在建筑施工专业课程教学中,现场教学模式的应用,显著改变了传统课堂教学模式下存在的不足之处,呈现出极高的应用价值,集中体现在:(1)有助于提升学生的感性认识。与传统的课堂教学模式相比,现场教学法的最大优势就是具有极强的直观性,充分凸显了理论联系实践的特点。这主要是因为学生在施工现场中,均可对建筑物、施工设备、施工工艺等进行直观的感受,增加了学生对其的认识,进而有助于深化学生的理论知识;(2)有助于激发学生的学习积极性、主动性。在相关研究中显示,学生的学习积极性尤为重要,直接决定了学生的学习质量。而学生的学习兴趣会受到外界环境的影响和刺激。因此,在现场教学模式下,可促使学生在现场的真实环境、真实工作场景和真实工作案例中,不断激发其内心的学习积极性和主动性。同时在这一过程中,再加上教师的针对性讲解和分析,可进一步点燃学生的学习热情;(3)有效弥补了传统实验教学中的不足。在传统的建筑类课程教学中,基本上都是在实验室、实训室内完成的,但是鉴于这一课程的特殊性,实验室和实训室教学模式下,常常存在机械设备不够完善、落后等现象,制约了课堂教学效果。而在现场教学模式下,将课堂搬到了施工现场,使教学更加具有选择性、针对性,有效弥补了传统实训室教学中存在的设备不足、设备落后的不足,显著提升了课堂教学效果[3]。
   三、现场教学在建筑施工专业课教学中的具体应用
   (一)做好充足的课前准备
   在建筑施工专业课的现场教学模式下,教师必须做好充足的课前准备。通常情况下,课前准备需要从以下几个方面进行:(1)积极联系施工项目,提前制订教学计划。这主要是因为在现场教学中,常常出现施工项目进度安排与教学不相符的现象。为了保障现场教学的顺利展开,必须在开展教学之前,与施工项目进行联系,充分结合使用项目的施工进度,科学、合理地制定教学计划,以至于现场教学与施工进度相符合;(2)明确现场教学的课时。在现场教学模式下,其课时数量直接影响了教学质量。为了避免课时落实不够到位的现象,必须明确规定现场授课的课时,并全面加强其监督考核;(3)编制现场教学教案。在现场教学模式下,不仅仅要加强学生对工程的实践参观,还必须辅以一定的现场讲解、操作演示等,进而更好地实现理论与实践相结合;(4)制定相应的安全管理制度。在现场教学模式下,受到建筑施工专业的特点影响,其中存在一定的安全隐患。因此,在具体的教学中,必须制定相应的安全制度,并配以安全教师等,以保障学生的人身安全[4]。

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