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机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建探讨

2021-01-30  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  近年来,在工业经济的快速发展背景下,机械制造业成为我国经济发展中的重要部分,为了促进机械制造业的发展,需要及时对机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建进行分析,便于对机械设计制造及其自动化专业课程建设进行完善,使其能够充分满足学校人才培养的需求,为社会输送更多优秀的应用型人才。为实现这一目的,针对机械专业课程体系的现状进行分析,探究机械专业课程体系的构建,希望能为相关人员提供一些有效的参考依据。
  [关    键   词]  机械设计制造;自动化;课程体系;构建
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0150-02
   机械设计制造及其自动化专业课程涉及的知识较为复杂,其本身就是一门将多种学科融合起来的综合性基础课程,想要保证机械设计制造及其自动化专业课程的教学水平,实现专业人才的培养目的,就必须要加强机械专业课程体系的构建,对各个方面的内容进行完善,使机械专业的发展潜力及其人才培养质量得以提升。深入分析机械专业课程体系的现状,有利于提出一些可靠的参考依据,促进机械专业课程体系的构建及有效实施,保证机械设计制造及其自动化专业培养的学生能够充分掌握所学知识,并将其运用到实践活动中,使其能够适应机械行业转型升级的人才需求。
   一、机械专业课程体系的现状
   (一)与人才培养定位不一致
   根据我国学校人才培养的情况来看,可以将学校培养的人才划分为学术型人才和应用型人才,一般学术型人才的就业方向都是科学研究方面的工作,不以直接谋求利益为目的,而应用型人才的就业方向是设计、决策和规划等各方面的工作,将设计、决策及规划等变换成具体的物质形态,或是在社会中产生一定的作用。在确定机械专业课程的应用型人才培养目标时,需要充分考虑社会经济发展情况,培养出社会所需的人才,以此促进学校和社会的发展。与学术型人才相比,我国社会发展对应用型人才的需求较大。但是就实际情况来看,由于学术型与职业型存在二元对立的情况,使学校教育教学存在一定的偏离,将重心放在理论知识的培养上,对实践应用能力的培养缺乏重视性,难以实现应用型人才培养的目的[1]。
   (二)知识体系过于陈旧
   在机械设计制造及其自动化专业课程的人才培养过程中,普遍都是以学生的就业需求为导向,需要充分把握好企业对这一专业的人才需求,将学生往后要从事的工作岗位需求作为专业课程人才培养的出发点。同时,需要保证这一岗位需求具有区域性特征,便于完成课程体系和知识体系的构建。比如3D打印技术、数字化技术、成形技术及控制技术所需要的知识都是机械专业课程体系构建中要充分考虑的内容。在保证该专业的学生掌握本专业知识的同时,也要熟悉掌握一些其他学科的知识,做到对各个学科领域的知识进行综合运用,从而解决自身面临的问题。在机械行业转型升级的情况下,学科交叉与跨级改造是当前机械设计制造及其自动化专业所面临的一道难题,既要保证机械、控制、材料、计算机等各个工科的交叉复合,也要与法律、人文、管理、经济、医学及新闻等多个学科进行交叉融合,从而使机械设计制造及其自动化课程的内涵更加丰富,不断提升机械专业的发展潜力,使机械专业的人文、服务和管理等特色得以充分体现[2]。
   (三)学习方法比较落后
   在信息化时代背景下,现代信息技术被广泛应用到教育教学领域,对教师的教和学生的学产生了较大的影响,需要充分利用信息技术对传统的学习方法进行改进,使其能够充分满足学生的学习需求,弥补传统教学存在的不足之处[3]。然而就实际情况来看,许多学校依旧采用传统的教学模式,未能将信息化的教学模式灵活运用到实际教学活动中,对机械设计制造及其自动化专业课程教学的开展产生了一定的影响。同时,部分教师无法适应信息化时代的发展,对现代信息技术的应用能力不足,难以发挥信息化技术在课程教学中的作用,未能开设线上课程,以致学生无法及时获取教学资源。
   (四)评价方法不够科学
   课程评价对机械设计制造及其自动化专业的发展有较为重要的影響作用,整个课程评价不仅要充分考虑学生的因素,也要重视教师方面的因素,,在做好综合性评价的同时,做好过程性的评价。但是就实际情况来看,许多学校依旧采用传统的评价方式,通过综合性考试培养出大量的“考生”,难以实现培养学生德、智、体、美、劳全面发展的目的。在机械专业课程的教学过程中,整个教学过程缺少互动,常常是某个问题的计算和求解就占用了大量时间,再加上考试的内容局限于课本内容,导致学生的综合素质较低,难以满足机械制造企业的用人需求[4]。面对这种情况,教师及时改变评价方法,从传统的“教授”转变为“引导”,通过启发式学习来促进学生学习能力的发展,使学生能够掌握正确的学习方法。
   二、机械专业课程体系的构建与实施
   (一)梳理人才培养与课程体系构建的关系
   对人才培养与课程体系构建的关系进行梳理,是构建机械专业课程体系的重要基础。就我国机械设计制造及其自动化专业课程的发展情况来看,其人才培养的目标就是保证该专业的学生能够掌握机械设计制造及其自动化方面的理论知识、较好的实践能力以及较高的道德素养,且需要具有良好的创新能力,适应社会发展的实际需求。为了实现人才培养的目标,需要构建配套的机械专业课程体系,使其能够达到知识、能力及道德等各方面培养的要求。因此,在机械专业课程体系的构建过程中,必须要将人才培养目标作为指导思想,使机械专业课程体系能够服务于人才培养的目标。同时,在构建机械专业课程体系的时候,不能借鉴学术性的课程体系,将该专业的培养特色体现出来,防止出现课程体系同质化的情况。

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