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新形势下中职语文教学改革的路径探讨

2021-01-31  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  结合在安徽省阜阳市农业干部学校的教学实践,分析中职语文教学的现状,强调新形势下中职语文教学改革的必要性。同时,提出了落实信息化教学、实施“翻转课堂”、落实行为导向教学模式、渗透德育、引入人文精神教育、结合职业素养教育等一系列新形势下中职语文教学改革的创新路径。
  [关    键   词]  中职语文;教学改革;职业素养;道德教育;信息化
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0154-02
   现阶段,社会对人才素养有了更高的要求。在这样的新形势要求下,中职院校作为向社会输出高素质专业人才的教育机构,必须要展开教育改革,创新人才培养路径。其中,语文教学作为中职教育中的基础环节,也需要展开模式与策略更新,实现创新发展,以此确保中职人才培养符合新形势下社会对人才素养的现实需求。
   一、中职语文教学的现状分析
   在笔者的教学实践中发现,中职院校对语文教学长期忽视,虽然在人才培养新形势背景下这一现象有所缓解,但是依旧存在一定问题。其中,教学方法先进性不足就是一个重点问题。在实际的教学中,对信息技术、多媒体技术的使用不够充分,导致教学枯燥性偏高,学生的语文学习兴趣降低。同时,未最大限度地发挥出语文教学效果也是一项较为明显的问题。一些教师在中职语文教学中,仅对阅读文章进行了讲解,并未对其内容、主旨进行拓展。此时,课堂教学内容的丰富性偏低,不利于学生综合能力的提升,难以满足新形势下对中职语文教学的更多需要。另外,实践性教学内容较少也是当前中职语文教学中的重要问题,阻碍了学生语言表达能力、交际能力的增强。
   二、新形势下中职语文教学改革的必要性分析
   当前,市场竞争激烈程度加剧,为了实现更好的发展,社会与企业对人才的要求有所变化。除了对人才的专业技术水平有所要求外,还对其职业道德素养、个人修养、终身学习能力、合作与沟通能力等提出了更多要求。在这样的社会新形势下,中职院校作为向社会输出专业人才的主要机构,对其人才培养模式进行更新是必然选择。其中,语文作为中职教育中的必修课程,对其落实教学改革极为重要。
   在中职语文教学中,相关教师要指导学生正确赏析我国优秀文化、熟练使用语言文字,实现语文综合实力的提升。同时,大纲还要求教师在语文教学中对学生的职业能力、人文素养等进行培养。所以,在当前的中职语文教学中,要为学生道德文化素养与综合性科学素养的增強奠定坚实基础。为了实现上述目标,展开中职语文教学改革极为必要。
   三、新形势下中职语文教学改革的创新路径探究
   (一)积极落实信息化教学
   现代化信息技术的发展为中职语文教学的展开提供了更多方法,在加深师生、生生课堂沟通程度方面发挥出重要作用[1]。依托信息技术,相关教师能够营造出更为生动、活跃的课堂氛围,迅速吸引学生的注意力。例如,在进行《威尼斯》的阅读教学中,教师可以先利用多媒体设备向学生展示威尼斯水乡的景观,利用图片、音视频的形式显示出威尼斯的优美,使学生直观地体会到威尼斯的魅力。接着,可以鼓励学生分享自己想要了解的有关威尼斯的内容,最后引入文章阅读与教学。基于此,能够快速吸引学生的注意力,调动其学习兴趣。
   同时,结合信息技术,还能够进一步扩展课堂教学内容。例如,在进行《雷雨》的教学中,教师可以使用多媒体设备向学生播放相关话剧视频,让学生了解《雷雨》的全部情节内容,深入理解文章主旨、人物情感的同时,扩大了学生的知识储备。
   (二)实施“翻转课堂”
   利用“翻转课堂”模式,不仅能够提升学生对语文学习的兴趣,还保证了教师答疑的及时性,有效打破了教育受到时间与空间的限制[2]。在该模式中,微课的制作占据重要地位。在微课中,教师需要纳入教学重难点内容、写作背景、作者生平等,为学生的自主学习提供有力支持。例如,在使用“翻转课堂”进行《赤壁赋》的教学时,教师要在微课中体现文章的要点内容、作者生平、文章描绘的画面、文章情境与意境等内容,引导学生在课前完成预习,并回答相关练习题,实现预习效果的检测。在课堂起始阶段,教师可以再次播放微课视频,帮助学生回忆文章的重点内容。同时,可以播放有关赤壁景观、赤壁之战的视频,,结合文章阅读与作者生平,让学生深入体会作者以景抒情、怀古伤今并最终达到精神解脱的情感变化。
   在“翻转课堂”的支持下,学生的自主学习能力有所提升,且能够清晰地了解到自身的不足,为针对性答疑、个性化教学的落实奠定基础,推动了中职语文课堂教学效率的提升,实现教学改革。
   (三)落实行为导向教学模式
   行为导向教学更加重视学生个体行为能力的培养,包括专业能力、社会交往能力、伦理道德反应能力、思维能力、学习能力等。依托行为导向教学模式,能够培养学生的自我判断能力、可持续性学习能力,推动学生更好的发展。一般来说,行为导向教学模式的具体教学方法有项目教学法、模拟教学法、案例分析教学法、角色扮演教学法等。其中,角色扮演教学法在中职语文教学中更为适用。
   依托角色扮演,学生对文章情节、内容、人物情感等的理解程度更深,学习兴趣与课堂活动参与积极性大幅提升。例如,在《茶馆》的教学中,教师可以组织学生在完成文章学习后,使用角色扮演的形式进行展示。此时,可以将学生划分成不同的学习小组,使用分段表演的方式完成整个《茶馆》第二幕的表演,学生主动与其他学生、教师进行互动交流,深入分析文章内容,推动中职语文教学效率的提升。

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