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技工院校服装工艺课程教学模式探究

2021-02-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  改革开放四十多年来,各行各业都发生了翻天覆地的变化,老百姓的生活质量和品质有了很大幅度的提升,物质层面的消费需求越来越高,对服装品质的重视度也有所提高。这也意味着服装行业要根据市场的新变化、新需求,提升工艺水准,保证服装品质。目前我国技工院校在服装工艺课程教学中已经进行了创新性教学,旨在培养实践型人才和技能型人才。对服装工艺课程的创新教学模式进行研究探讨,并提出建设性的改善建议。
  [关    键   词]  服装工艺课程;模式;创新
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0104-02
   服装工艺课程作为服装设计专业的必修课程,在实践教学中,旨在锻炼和培养学生的动手能力,是操作性很强的专业课程。传统的服装工艺课程教学中,只要求学生熟练掌握缝纫衣车的使用,满足流水线缝制工人的工作技能。而从现在服装行业发展情况来看,服装设计和服装工程领域内技能型人才基本都需要掌握服装工艺知识,对于从事服装工艺设计、服装生产管理、服装跟单、服装制版和服装质检等工作的人员都需要对工艺有所了解。因此技工院校在开设服装设计与制作这一专业时,需要了解服装行业的最新发展特点、人才就业的前景和优势等相关情况,合理地规划服装工艺课程的教学内容,采取创新的教学模式,系统、全面、科学、高效地提升学生的学习成果,让学生的专业技能和实践能力双向提升。
   一、服装工艺课程创新教学模式的意义和价值
   服装工艺课程教学中,教师的教学重点是提升学生的专业技能和实践能力。技工院校服装设计专业的教学使学生能够更加符合行业发展的新趋势,满足社会对服装专业人才的新需求。但是在目前的课程教学实践中,单调而枯燥地练习,使学生丧失了学习的乐趣,限制了学生的主动性和积极性。也有部分学校对实践不重视,开设的实践平台和实训基地很少,导致学生只有很少的机会完成独立的设计和制作,实操能力的提升速度很慢。传统教学模式中,部分学生对服装工艺课程设计的细节把控能力不强,比较随意和机械化地处理,这和一些教师程式化和粗泛的教学有着必然的因果。为了解决技工院校服装工艺课程教学中存在的诸多问题,教师需要不断探讨交流,总结实践,变革教学模式,让服装工艺课程教学的效率更高。
   二、当前技工院校服装工艺课程教学的主要问题
   (一)学生对服装设计专业认知偏差,缺失积极性
   众所周知,技工院校的很多学生并不是因为自身的兴趣爱好,选择了服装专业,而是因为初中阶段,文化成绩不太好,很难考上好高中又不能辍学,才被动地选择了技工院校。这也就导致很多学生的学习动力不足,虽然选择了服装这一专业,但是对服装专业并没有深入的了解,也没有做好相应的心理准备。同时,很多家长对服装专业并不认可,甚至存在偏见,认为毕业以后很难就业,而且服装制作工作经常熬夜辛苦,根本不想让孩子毕业以后从事服装设计方面的工作。
   (二)教师的教学方法比较单一,缺乏活力
   在很多技工院校的服装设计教学中,部分教师仍旧采用传统的“填鸭式”教学方式,围绕课本内容在讲台上滔滔不绝地讲,学生只是默默地听和记,有的学生甚至走神和打盹。学生在教学中的主体地位被忽视,课堂气氛非常沉闷,没有活力可言。多媒体的普及和应用让教学内容变得更加直观,教师往往会运用多媒体把与课程相关的图片和视频直观地展示给学生,某种程度上活跃了课堂的气氛,增加了学生的兴趣,但是引申发散得不够,也没有给学生留出足够的时间去独立思考,,导致他们对图片、视频的理解过于表面化,没有达到预期的教学效果。另外,对于某些理论性较强的课程,比如服装材料、服装结构等,教师与学生的互动交流不多,主要只是单方面的输出,学生也是死记硬背,并没有理解。
   三、技工院校服装工艺课程教学改革的策略研究
   (一)转变教學理念,丰富课堂教学模式
   传统的“填鸭式”教学会让学生逐渐失去对服装制作的兴趣,为了改变这一现状,让学生保持热爱和积极性,教师必须转变原有的教学理念,根据服装工艺课程的教学特点,以实践结合理论的教学方法,注重学生实践操作能力的培养和提升。第一学期,开设以训练为基础的课程,比如贴袋的制作、开袋的制作、拉链的制作等。让学生能够熟练控制衣车,掌握基本缝纫设备,学生在完成零部件制作后,可以让学生根据喜好做一些简单的成品,比如环保袋、手提包等,既可以锻炼学生技能,也可以让学生有信心和兴趣继续做下去。第二学期,进行简单服装成品制作,比如女裙、男衬衣、女衬衣、男西裤等。第三个学期进行女式时装的制作,最后再进行男西服和大衣制作。在条件允许的情况下,聘请服装设计行业优秀的一线人才,进行现场指导教学,让学生更好地掌握专业岗位技能知识,同时为学生提供广阔的实践平台。学校应当选择一些优秀的服装企业开展校企合作,搭建专业实训基地,让不同专业的学生依据岗位方向去实习,让学生能够将学到的专业知识与实践充分结合,为进入职场做好必要的准备。
   (二)培养学习兴趣,增强学生实操能力
   为了提高学生的自主学习兴趣,广州市工贸技师学院建立了理论与实践一体化服装工艺实训室。服装工艺实训室是集服装知识理论教学、实践操作、创新设计于一体的学生实践场所,学生在实践过程中,如果忘记操作步骤,可以点开缝纫机上的屏幕反复观看,即使在课后时间也能独立完成实训练习。理论与实践一体化服装工艺实训室,真正打造了集产学研于一体的现代化功能教室,可以有效解决传统工艺教学难的问题,有效提升教学效率与教学质量。随着互联网技术的发展,互联网教育、翻转课堂、微课、慕课等各式新的智能化教学模式应运而生,其本质都是缩短了教师与学生的空间距离,使学生学习的方式和时间更加灵活。

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