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汽车检测与维修技术专业“教学做一体化”教学模式研究

2021-02-01  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  近年来,受社会经济蓬勃发展的影响,汽车相关行业规模持续扩大,社会对中职院校汽车检测与维修技术专业的教学要求也更为严格,而传统教学模式早已无法满足现有的企业发展对技术人才的要求。同时,“教学做一体化”模式出现以来,能立足汽车检测与维修技术专业的教学特点,彻底解决传统教学模式时效性薄弱的问题,优化教学流程,大大提高教学质量及教学效果。鉴于此,以汽车检测与维修技术专业为切入点,分析其现状,进一步提出具体的“教学做一体化”教学模式应用要点,旨在为相关从业人员积累更多的实践经验。
  [关    键   词]  汽车检测与维修技术专业;“教学做一体化”;教学模式
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0106-02
   中职院校教学活动侧重于培养面向生产、管理及服务一线的复合型技术人才,以汽车检测与维修技术专业为例,该专业在教学过程中对学生的理论知识、实践能力的掌握提出了很高的要求,而如何优化传统教学模式革新教学理念,保证最佳教学效果,得到越来越多从业人员的关注及重视。“教学做一体化”教学模式被广泛应用于中职院校专业教学领域,为提高教学质量及教学效果提供强有力的支持,甚至创设有利的基础条件[1-2]。由此可见,在汽车检测与维修技术专业教学过程总,采取“教学做一体化”教学模式,使学生深入理解其专业理论知识及操作技能非常重要,可以进一步做到与企业工作岗位要求相符合。因此,本文将围绕“汽车检测与维修技术专业‘教学做一体化’教学模式”进行分析研究。这一研究具有重要的价值意义。
   一、“教学做一体化”教学模式概述
   (一)概念
   即便中职院校开设汽车检测与维修技术专业课程,是为了培养专业化汽车故障检测维修方面的人才,但是立足當前教学实践水平发现,在人才实践能力培养效果方面不够理想,难以实现既定的教学目标。因此,对汽车维修与维修技术专业的教学模式进行改进,是专业教师需充分重视的问题。值得注意的是,“教学做一体化”教学模式是以实践教学所创设的新型教学模式为基础,然后将教师教学、学生学习、实践作业等过程有效融合,不仅能摆脱传统教学模式的局限,而且还能使整体教学效果得到有效增强[3-4]。因此,将“教学做一体化”教学模式方法合理科学地应用到汽车检测与维修技术专业教学过程中价值意义显著。
   (二)特点
   “教学做一体化”教学模式属于一种新型的教学模式,该教学模式和常规的教学模式比较,其应用优势相对明显,不仅能打破传统教学模式中主客体局限的局面,实现教学双方间有效互动的目标,还着重强调教学双方协同进步。同时,“教学做一体化”教学模式能大大增强学生个体实践能力,提高学生行业竞争力,真正意义上做到满足市场人才应用的诉求。此外,“教学做一体化”教学模式能够摆脱传统教学理念的限制,即不再重理论轻实践,大大提高教学活动的综合突出价值。总而言之,“教学做一体化”教学模式能立足市场持续调整人才培养方针。
   (三)作用
   以往中职院校汽车检测与维修技术专业教学模式深受教学资源限制的影响,出现对理论教学重视、对实践教学忽视的严重现象。同时,其理论教学与实践教学之间有明显的脱节状况出现,这样容易造成学生无法利用所学内容运用实践领域,而应用“教学做一体化”教学模式弥补常规教学模式的不足,将教学课堂向实践训练场地转移,满足教学理论与教学实践相结合的要求,真正意义上做到“边做、边学及边教”,促使学生所学理论知识转化为实践应用能力。此外,“教学做一体化”教学模式需以学生为主体,充分尊重学生,并将学生的主观能动性发挥出来,进一步贯彻落实由理论至实践的教学,使学生在实践学习中掌握有效的维修技术方法。
   二、汽车检测与维修技术专业教学现状
   (一)教学目标设置现状
   虽然在中职院校汽车检测与维修技术专业教学过程中采取“教学做一体化”教学模式可以使教学质量得到有效提升,然而基于实际应用过程中还有许多有待解决的问题。比如,在教学目标设置过程中,为“教学做一体化”模式应用期间最为常见的一大问题。并且,基于教学层面分析,教学目标设置可以对其教学的方向进行精准辨识,进一步使教学资源更加集中。一旦教学目标设置出现问题则可能误导其教学方向,造成教学资源利用出现混乱,无法准确有效控制其教学成本,换而言之,教学目标设置相关问题不彻底解决则难以突出其教学模式的优势,最终使“教学做一体化”教学模式的价值发挥大打折扣。
   (二)课程内容规划现状
   在“教学做一体化”教学模式使用过程中,易存在教学内容规划方面的问题。因教学内容为教学活动的核心内容之一,也是实现教学目标的重要基础,如果教学内容存在明显的问题,,那么教学目标便难以有效实现。从我国中职院校汽车检测与维修技术专业实际教学状况分析,教学内容规划缺乏科学性为引发“教学做一体化”教学模式应用过程中出现问题的主要原因,进一步使教学模式的价值作用难以有效发挥。此外,从现状来看,我国中职院校汽车检测与维修技术专业教学中“教学做一体化”教学模式应用较为广泛,但是尚未出现合适的利用方法,无法显现“教学做一体化”教学模式的综合价值,造成最终教学结合效果与预期效果出现明显差异性。
   三、汽车检测与维修技术专业应用“教学做一体化”教学模式的具体方法
   在中职院校汽车检测与维修技术专业教学过程中,采取“教学做一体化”教学模式能够使师生之间的距离缩短,同时强化彼此间沟通及交流,进一步有助于实现教书育人的目标,极大程度地减轻学生学习困难。总结起来,汽车检测与维修技术专业应用“教学做一体化”教学模式的具体方法如下:

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