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中职学校体育教学中有效提升学生主动参与的对策

2021-02-04  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  加强对学校体育教学方案的研究能够进一步提升学生的积极性和主动性,促进学生体能水平的进一步提升。基于此,首先分析了在中职院校当中提升学生参与体育教学的主动性,之后从三个方面研究了能够有效地促进学生参与积极性的方案,以供有关人士进行参考。
  [关    键   词]  中职学校;主动参与;对策
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0004-02
   新课标重视对学生能力的培养,越来越多的教育工作者纷纷改变和创新教学方案来培养学生学习的积极性,加强对教学方案的研究。这些都有助于学生在日常教学当中参与到体育活动中,促进学生能力的进一步提升。
   一、学生参与体育活动的重要性分析
   中职阶段的教学重视对学生理论素养以及实践素养的综合化提升。教师在日常教学中积极引导学生参与到体育活动当中,能够有效帮助学生提升学习质量,促进学生对理论知识的学习,同时可以帮助学生锻炼良好的体能,促进学生实践能力的提升,更好地缓解心中压力。在中职阶段,学生的身体机能正处于高速发展的阶段,学生的思维能力也在不断地提升,在这一阶段中进行体育教学对提升学生的综合能力具有十分重要的意义。因此,教师要充分设计教学环节,优化教学内容,增强学生参与程度。另外,我国的人才培养要求与人才培养方案具有十分紧密的联系,加强学生参与的积极性,有助于学生锻炼自主化学习的能力,更好地促进人本化教育的发展。在体育活动当中学生参与到团队化的学习当中,在人际交往能力、团队意识培养等各个方面能够全面进行提升,有助于互动与交流。
   二、提升学生参与体育活动积极性的策略分析
   (一)全方位构建教学方案
   教师在教学方案的设计上,要结合教育教学目标、教学内容、学生的身体状况等,合理地设计教育教学的内容。构建多元化的体育教学机制,,设计完善的教学体系,建设立体化教育模式,全面化促进学生培养与教学。教师首先要设置整体化的教育教学目标,针对学生身体状况、学习压力合理地帮助学生排解心中的情绪,使其更好地参与到体育学习当中。对教学的目标,应当进行动态化的设置,根据学生实际状况不断对教学目标进行调整。中职学生的身体正处于高速发展的阶段,各个年级学生对体育课程的要求不同,教师要有针对性地对学生身体状况进行考查和管理,了解学生实际需要,促进学生能力进一步提升。其次,应当在体育教育教学的目标指导之下,对教育教学方案进行立体化设计,结合学生的学习兴趣做好教学方案的设计。可以引导学生参与规划,让学生自主对内容进行规划,从目标设立、任务规划、活动总结等方面进行全面参与,学生根据实际需要对教学的方案进行研究,设计教育教学的方案和内容。在教学当中教师应当积极地观察学生在体育课程当中的参与程度,结合学生的实际参与状况及时地对教育教学的内容进行总结和反思,优化教育教学的环节,促进学生能力的有效提升。另外,应当注重对学生能力的全面化评估,综合不同的因素和表现对学生的学习状况进行评价,帮助学生积极地发现学习当中的不足之处,有针对性地进行指导并督促学生进行改正,提升学生参与的主动性和积极性。在评论的过程当中要积极地采取温和的方式对学生进行指导,避免学生在学习当中对教师的批评产生一定的反感情绪,让学生能够积极主动地参与到体育活动中。
   在学校的长跑比赛中,教师可以根据教育教学的流程来合理地开展竞赛,引导学生积极地参与到竞赛活动中,进一步加强学生对体育知识以及精神的全面化的学习。在初期的学习当中,教师要为学生树立一定的学习目标,比如掌握长跑竞赛当中的技巧、体育竞赛精神。在教育目标的指导之下,对竞赛的各个环节进行全面化的设计。比赛结束之后,教师要对学生学习状况进行评估,对学生在学习当中存在的问题进行有针对性的指导,在比赛规则、竞赛意识等方面进行综合化的评估,让学生树立在竞赛活动当中的信心,在之后的竞赛活动当中更加积极主动[1]。
   (二)发挥学生的主体地位
   不少教师在教学当中难以充分调动学生学习的主动性,仍旧以教师为主体地位对学生进行教学。这样的教育模式对学生的成长和成才具有不利影响[2]。为了能够更好地帮助学生参与到体育教学中,教师要尊重学生,充分发挥学生主体作用,促进学生综合能力的提升。教师要注重对学生的引导,结合学生的实际特点,有针对性地设计教育教学方案。在教学的过程当中教学效果具有多样性,教师应当充分地结合学生的发展状况、教学目标、教学内容等进行全面的了解,对教育教学的环节充分地设计。在理论化教学当中,教师可以借助多媒体技术对教学内容进行全面化的展示,结合书中图片以及文字内容等进行充分研究,进一步加深学生对体育知识的了解和认知。在基础化的教育当中,教师可以让学生对未来的体育活动进行全面化设计。在教学当中教師可以采用分组形式对学生引导,让学生能够采用小组合作模式加强对体育学习环节的设置,对体育学习的动作通过小组之间共同进行研究,加强对技巧的掌握和学习[3]。另外,教师与学生之间应当充分地进行沟通,有针对性地根据学生存在的错误之处,对教学内容进行全面化设计,做好师生之间的相互交流和沟通,为学生提供更加个性化的体育教学服务。
   例如,在篮球项目的教学当中,需要通过团队协作形式加强体育训练和学习。教师优先面向全体学生教授篮球练习当中的技巧,如对三步上篮、原地单手肩上投篮等知识,教师可通过示范讲解让学生先进行深入的了解和学习。之后,教师可以将学生分成不同的学习小组,采用小组竞赛的方式让学生能够在团队的相互配合当中进行学习,更好地加深学生对知识的学习和了解。竞赛结束之后,组织小组之间的成员对竞赛的经验进行研究,对技巧和技术进行研讨。在此之后,教师对学生的表现进行全面化的评价,让学生能够更好地认识到自身的弱点和优势,有针对性地进行练习[4]。

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