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立德树人视角下中职服装专业学生职业素养的培育探究

2021-02-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  近年來,随着人们对美好生活的向往,对服装的品质和品位需求越来越高,中职学校的服装专业教学也随之备受人们关注。在新时代立德树人背景下,要打造全方位的育人机制,必须在培养中职学生服装技能的同时,加强他们的职业素养教育,特别是能够具备“感恩和责任”的品质,这也是培育和践行社会主义核心价值观的重要体现,将立德树人教育与专业技能学习两手抓,齐头并进,让中职生更适应时代发展的需求。在立德树人视角下,对中职服装专业教学中如何加强职业素养教育的一些策略进行探讨。
  [关    键   词]  立德树人;中职服装专业;职业素养
  [中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2020)12-0020-02
   随着当前时代教育背景的不断深化改革,党的十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针政策,发展素质教育,推进教育公平,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人是中职教育的首要任务,,是中职学生终身发展的重要支柱和成长成才的现实需要。在这种核心素养语境下,中职服装专业教学应加强学生服装技能训练的同时,培养他们热爱劳动、懂感恩、负责任等职业素养,帮助学生提高自身的专业技能,提升综合素质与能力,提高就业竞争力,促进未来更好发展。
   一、中职服装专业学生职业素养培育现状
   当前,在就业中更多用人单位关注的是学生的职业素养情况。所谓职业素养,是指人们在社会活动中必须遵守的各种行为规范,主要包括职业意识、职业道德、职业行为习惯和职业技能。在中职服装专业教学中,学生的职业素养就是他们日后在工作中必须具备的职业道德、职业行为习惯、社会责任感、团队合作精神、感恩之心以及服装专业技能等。其中,服装技能是支撑学生未来工作的职业人生表象,而职业道德、意识和行为习惯是他们职业人生的根本核心所在。在当前的就业市场中,企业在招聘相关人才时,首先考虑的往往是应聘者的职业意识、道德和行为习惯,大约占据总考核分数的60%~70%,而职业技能所占比例在30%~40%之间。从我校服装专业毕业生的就业情况看,有50%的学生刚毕业就转行,有30%的学生刚入职半年到一年也转行,毕业生对口就业率低,大部分原因是学生认为服装行业工作辛苦、收入不高、拈轻怕重、不懂感恩、难以担当责任等。由此可见,在中职服装专业教学中注重职业素养培育的重要性,这是让学生从喜欢服装专业到喜欢服装行业的根本所在。
   二、中职服装专业学生职业素养培育的必要性
   “十年树木,百年树人”是我国古训,告诉我们“育人”是教育的核心价值。这也告诉我们,我国现代职业教育要授人一技之长,更要注重文化素养和职业精神的培养。我国的职业教育体系是世界上规模最大的,未来产业大军的主要来源是中职生,因此他们的综合职业素质和专业技能水平如何,直接关系到我国经济建设能否较快较好地发展。泉州当地纺织服装产业链完整,有纺织服装生产企业近万家,上规模的企业有1100家左右,年产值超亿元企业有616家,对口就业环境供不应求,而企业却纷纷表示人才难求。因此,服装专业教师必须思考服装职业素养教育在教学中的培育,在努力培养学生服装技能的同时,注重培养他们良好的职业行为习惯、富有感恩之心、团队合作精神和社会责任感,促使其长远发展。
   三、中职服装专业学生职业素养培育的策略
   (一)通过公共基础课,培育学生对职业素养的认知
   职业素养教育融入中职服装专业教学,首先要转变学生的思想观念,提高他们对职业素养重要性的认知。中职学生大多处于15~18周岁,是立德树人、习惯养成和素质提升的关键时期。服装专业可以通过思政、语文、历史、艺术欣赏、职业生涯规划等文化基础课程的学习安排,以传统文化和优秀企业文化为着手,介绍企业人的成长史、奋斗史,或以身边优秀毕业生成长历程为案例,从职业道德、职业认知、职业行为习惯方面剖析促使其成功的主要秘诀,对学生进行职业素养的熏陶,用榜样的力量激发学生对职业素养的认知,促使他们体会职业素养的重要性,使他们能够慢慢转变观念,提高自身的思想层次,为未来的职业生涯做规划。
   (二)学校建立主题德育,提供职业素养培育平台
   要培育学生的职业素养仅从课程学习做起,还远远不足。职业素养的关键是培育学生的德行兼备,这就要求学生从平时的点滴生活中学习、实践、体悟。德育也是一个学校立校的根本,学校的长期发展,要讲究内涵发展,要有与之相匹配的德育主题,也就是德育特色品牌,中职学校最主要的德育就是教会学生具备职业素养,以便学生更好地为就业服务。学校应结合当地社会和企业用人的现状反馈,根据工匠精神的培育内涵,如建立以“感恩与责任”为主题的特色品牌德育,并紧紧围绕这个主题,开展系列校园活动,为培育学生职业素养提供实践平台。具体做法学校可根据学生的年龄特点、心理特点、实际需求以及职业教育发展的规律,按年级分阶段创建“感恩与责任”活动目标。如可开展校园值周活动,每周安排一个班级,让学生担任各处室秘书、实验室协管员、宿舍区协管员、治安协管员、承担校园卫生等。通过换岗让学生体验教师工作,感恩教师的付出,承担起校园主人翁的职责,培养学生爱岗敬业、勇担责任、热爱劳动和感恩之心的职业素养。还可积极引导鼓励学生参加各级各类志愿服务活动,在每个班级成立学生青年志愿者支队。各支队定期开展净化校园活动,培养学生爱劳动、勇挑责的意识外,还可组织学生赴敬老院、社区等地开展志愿服务活动,培育学生对他人的关怀和奉献。如学校可举办成人礼、毕业晚会、自主管理比赛等活动,时刻提醒学生感恩别人的付出、感恩生命的可贵,学会对自己负责、对班级负责、对学校负责、对父母负责、对社会负责、对未来的生活负责等。使学生在丰富多彩的校园活动、社团建设中体验感悟,升华情感,形成道德认同,帮助他们树立学习的自信心和责任感,养成感恩心态和求知精神,学会用感恩之心做人,用责任之心做事,促进他们宝贵的职业素养的养成,从而深化立德树人的培养内涵。

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