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“精准”家访,送“爱”到“家”

2021-02-12  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  教育扶贫是“精准”扶贫背景下的一种重要的扶贫脱贫方式,也是阻断贫困代际传递,拔除“穷根”的最有效方法,其关键在于教育,是“扶志”与“扶智”相结合的基本途径。在中职教育发展过程中,家访工作,尤其是“精准”家访,即精准确定家访对象,精准规划家访方案,精准解决存在问题,精准实现教育目标,,更是将“扶智”与“扶志”相结合,打造家校共同育人,形成教育扶贫合力的有效途径。
  [关    键   词]  “精准”家访;扶智;扶志
  [中图分类号]  G459                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)11-0020-02
   家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,从孩子的成长来看,影响最大的首先是家庭教育及家长,然后才是学校教育和老师。因此,家庭的环境、父母的素质、父母的教育态度和方法,直接影响着孩子的成长与发展。“精准”家访,就是针对精准确定的家访对象,通过实地走访、邀请家长来校访问、电话、微信或QQ等多种渠道,多种方式,了解学生的家庭状况、贫困根源,尽最大努力对家长给予思想上的扶贫,了解学生的家庭教育环境,了解其父母的教育态度和方法,对症下药,制定方案,“靶向”治疗,精准解决学生存在的问题,助推学生成长、发展,拔除“穷根”。
   一、用爱心感染学生,感化家长,用情“扶志”,发挥家庭、家长在教育过程中的坚实后盾作用,为学生发展夯实基础
   爱心是教师做好工作的基础。有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。当然,与家长的沟通更需要用爱心来打动家长,取得家长的信任和配合。学生武某是笔者所带班级的一名学生,聪明、反应快,勤快,劳动积极。但文化课基础弱,纪律散漫,不安心学习。为了弄清武某不安心学习的真正原因,笔者决定对其进行家访。与其母亲电话沟通好后,我第一次踏进武某的家门时,该生表现得极为不安,满脸愁云,和她母亲聊了一会家庭情况,及孩子在家表现后,她母亲说我去隔壁叫她爸爸回来,孩子的事我做不了主,一会儿她母亲回来后说:老师,很抱歉,他爸正在打麻将叫不回来。我说:麻烦你等一会儿再去叫,就说老师不走,会等他回来。等了半个小时之久后,武某的父亲终于回到家,满脸不耐烦地叹气道,“唉,老师,你来家访的目的,我猜得到,你也不用说了,我对我这个娃娃已经失望透了,能念了念,不能念就算了!反正又不好好学,白浪费钱哩!”笔者看了看他,缓缓地说,您有些太武断了吧,这孩子关心班集体,乐于助人,虽然文化课不怎么样,但专业课学得相当不错,而且孩子非常聪明,只是孩子一直不安心学习,问起来也不说原因,我今天来就是想了解她不安心学习的原因,看您这样说她,我已经有些明白了。他诧异了好半天,满脸歉意地说,他没想到老师会这么评价他的孩子,他都习惯老师告状了,因为他知道孩子一贯纪律性较差,学习不好。随后笔者还跟他谈了孩子在校点点滴滴的表现,尤其是孩子专业学习能力强,有很好的发展空间,进而谈了职业教育的政策和发展趋势等,真诚地表达了笔者的意愿和对孩子浓浓的爱意,希望在孩子的教育问题上得到家长的配合和支持。后来,通过多次微信、电话访问,及时汇报孩子的在校表现及进步,不断提醒家长对孩子多鼓励,少批评,耐着性子、变换方式,不断给孩子更多的支持。真诚拨云雾,爱心感化了家长。父亲对孩子态度的改变极大地鼓舞了孩子,孩子后来说,其实她不好好学习的根本原因就是父亲不看好她,不支持她,她覺得学不学无所谓。第二次到他们家时,该生已考入高考班学习,并且获得了市级专业技能大赛五项全能赛项一等奖,正在为冲刺省赛做准备,他父亲一见到笔者就千恩万谢,满心的感激和欢喜,孩子说父亲也改掉了沉迷麻将的恶习。后来这孩子取得省级技能大赛五项全能第一的好成绩,被西北师范大学学前教育专业本科录取。
   可见,只有改变学生出现问题才“亡羊补牢式”的家访,主动探究问题,真正送“爱”到“家”,才能感化家长,取得家长的信任和支持。
   二、用耐心引导学生,开导家长,用心“扶智”,家校合作共同发掘孩子的潜能,帮助孩子重拾信心
   耐心是打开智慧大门的钥匙,是穿破未知障碍的利箭,是通向成功彼岸的桥梁,是教师做好工作的保证。王某,男,中考成绩仅294分,文化课基础差,自卑,性格腼腆,刚进校时,班级活动都“藏”在最后,是典型的自甘落伍的班级“尾巴”。第一次和家长联系就能感受到其父亲对该生的殷切期望和无奈态度,家长希望该生能考上大学,给家人挣面子,圆一家人的梦,但孩子的学习成绩却非常不理想。在肯定家长对孩子的关注和期望的基础上,汇报了孩子在校的种种表现,提醒家长要从孩子的实际情况出发,考大学固然好,但并不是唯一出路,还要结合孩子的基础和他的个性特点,选择最适合他的道路才是明智之举。这孩子虽然文化课基础弱,但动手能力强,肯吃苦。建议其父不要给孩子施加更多的压力,不要一味地逼孩子去上高考班,在不断地耐心开导下,孩子父亲转变观念,不再逼孩子,同时笔者不懈地帮助孩子,鼓励孩子,引导他发挥动手能力强的特点,从他比较喜欢的专业实践、实训开始,找突破,找信心。一年级第一学期末,专业课老师反映他的学习成绩不错。第二学期校级书法大赛软笔书法他获二等奖,校级技能大赛PLC、机电设备的安装与调试两个赛项分别获得一等奖和三等奖的好成绩,拿到技能大赛奖证的那天,他特别兴奋地跑到笔者办公室激动地说:“老师,我也能得奖了!”从小学到初中,总是挨批,奖证从没碰过的他,拿到奖证在他的学生生涯里真是浓墨重彩的一笔,激发了他更大的信心和成就感,家长也是满心的感激和欣慰,说这孩子好像换了个人一样,上学简直成了他最开心的事,做事也不再像以前畏畏缩缩了,毕业考试全班排第3名。家长也尊重孩子的意愿,同意他进企业顶岗实习,在企业里他由于勤奋肯吃苦,多次受到组长、车间主任的表扬,同时他通过网络自学,获得了专业CAD制图的合格证,通过参加学习培训获得维修电工高级工证书。业余时间的他,目前又沉浸在对机器人的编程及维修学习当中,必须尽快拿到证——这是他对自己的承诺。现在他已报考并进入西南交通大学的大专函授班学习。

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