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浅谈钢琴教学中如何培养学生的即兴伴奏能力

2021-02-13  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。中职学校钢琴教学属于重要的科目,在钢琴教学中,培养学生即兴伴奏能力对提升学生音乐素养、创新能力、创造能力等均有着非常大的意义。因此,首先分析中职学校钢琴教学中培养学生即兴伴奏能力中存在的不足,然后探究培养即兴伴奏能力的重要性,最后对其具体的培养策略进行探究,以供参考。
  [关    键   词]  钢琴教学;即兴伴奏能力;教学策略
  [中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)11-0046-02
   中职学校是社会培养职业性人才的重要场所,,而对音乐人来说,即兴伴奏能力十分关键,所以在中职学校钢琴教学中,教师还需要充分认识培养学生即兴伴奏能力的重要性,保证学生能够在无准备的情况下,完成即兴创作,从而有效锻炼学生的创作能力和创新能力。同时,即兴伴奏也属于钢琴教学形式的一种,对提升学生演奏水平有着非常明显的效果,也能让学生的曲调更具感染力和画面感,从而有效保证钢琴教学效果。
   一、中职学校钢琴教学中培养学生即兴伴奏能力存在的不足
   中职学校钢琴教学中,培养学生即兴伴奏能力非常重要,但是当前很多中职学校钢琴老师在培养学生即兴伴奏能力过程中,均存在一定的不足,具体体现在以下几个方面。
   (一)教材选择不合理
   在很多学校教学中,教材是辅助教学的主要工具,钢琴教学也不例外,尤其是随着教育改革的推行,教材也在不断进行调整和创新,但是当前很多中职学校在选择教材的时候,没有充分考虑到学生的基本情况和学校情况,导致选择的教材实用性不高,现实教学意义也相对不足[1]。
   (二)课程设置不合理
   受传统教学模式的影响,当前很多中职学校在设置钢琴课的时候,对即兴伴奏教学多有忽视,导致学生的即兴伴奏能力得不到系统的培养,加上教育观念传统、教学设施不全,难以真正实现理论与实践相结合,钢琴教学中即兴伴奏能力培养效果不明显[2]。我校考入大学的许多学生都反映了这一现象。考入西北师范大学的学生说他们的钢琴课有专门的即兴伴奏老师。
   (三)师资力量不足
   随着我国经济社会的发展,人们对教育的重视程度越来越高,各地的学校也在不断进行扩招。然而,大多数中职学校师资力量相对较为薄弱,而钢琴专业本身需要具备比较强的专业素养,对师资力量要求比较高。师资力量的缺乏对培养学生即兴伴奏能力产生一定的影响。
   (四)学生钢琴基础不高
   学生是教学活动的主要承载者,学生的基本素养对教学质量影响比较大。当前很多中职学校招生的时候,没有考虑到学生自身基础,导致音乐专业或学前教育专业学生的音乐基本素养、视奏能力、读谱能力等普遍不高,演奏能力、理论知识缺乏,学生在演奏的时候,很难真正将乐曲的魅力表现出来。
   二、中职学校钢琴教学中培养学生即兴伴奏能力的重要性
   即兴伴奏能力的培养是中职学校钢琴教学中的重要教学内容,对学生专业素养以及能力的培养意义重大,以下针对中职学校钢琴教学中培养学生即兴伴奏能力的重要性进行具体分析。
   (一)能够有效保证教学效果
   声乐教学属于钢琴教学的重要组成部分,也是完成钢琴演奏的重要组成部分,在声乐教学中培养学生即兴伴奏能力能够更好地渲染氛围,让学生对乐曲的特征有更加全面的认识与了解,从而在拿到乐曲的时候,能够快速判断乐曲的风格,并且开始相应的即兴伴奏[3]。
   (二)能够提高学生声乐演唱效果
   声乐演唱属于音乐演奏的重要组成部分,在声乐演唱当中,即兴伴奏就能够有效加强声乐演唱的效果,并且对歌曲进行补充,使声乐演唱情感表达更为丰富。
   (三)能够提高学生艺术价值
   钢琴演奏是一种艺术表演,主要通过音符将乐曲的情感表达出来,从而让听者更好地感受作品中蕴含的情感,与作品发生共鸣[4]。而即兴伴奏也是钢琴演奏的一种,需要为听众渲染出不同的氛围,产生美感,所以培养学生即兴伴奏能力还能有效提升学生的艺术修养。
   三、中职学校钢琴教学中培养学生即兴伴奏能力的具体策略
   (一)注重培养学生兴趣,提高学生对即兴伴奏的重视程度
   在传统教学模式中,教师的教学理念和教学方式相对比较落后,在钢琴教学中,教师大多采取单一的教学方式,在这种情况下,学生学习兴趣不高,学习效率和积极性也受到严重影响[5]。兴趣是最好的老师,所以,想要在中职学校钢琴教学中培养学生即兴伴奏能力,还需要注重培养学生的学习兴趣,从而有效激发学生求知欲望。教师需要改变传统单一的教学方式,主动去了解学生的兴趣爱好,引入更多学生比较感兴趣的内容,从而让学生更愿意参与到即兴伴奏教学中,充分认识到即兴伴奏的魅力,學习效率和积极性也会随之提升。例如,教师可以利用多媒体为学生展示一些优秀的钢琴即兴伴奏演奏,让学生仔细聆听,感受即兴伴奏中蕴含的情感。然后给学生设定一些情境,让学生来尝试即兴伴奏。为激发学生参与的兴趣,教师还可以将竞争模式运用于即兴伴奏教学当中,利用学生好胜心和求胜欲,让学生主动去钻研即兴伴奏技巧,掌握更多即兴演奏技巧。

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