现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

生本理念下中职计算机教学策略的优化

2021-02-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  随着信息技术的普及,社会对人才培养提出了新的要求。在此背景下,计算机成为中职学生的必修课程。但是,,计算机相关的知识和技能比较抽象、复杂,学生在学习的过程中必定困难重重。所以在中职计算机应用基础教学中,教师就要认真落实生本理念,根据学生的实际需求来优化教学策略,从而提升学生的学习效果,促进学生计算机素养的发展。
  [关    键   词]  中职计算机;应用基础;生本理念;教学策略
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)11-0070-02
   中职学生即将走向社会或者升入更高学府,即将面临更复杂的学习环境或工作环境,所以在这一阶段,加强对学生计算机素养的培养是十分重要的。但是,计算机的教学内容和教学形式具有一定的特殊性,学生往往很难适应。因此,作为中职计算机教师,就要认真分析计算机这门课程的特征,了解学生的认知规律和学习困境,据此探索科学新颖的教学手段,从而真正落实生本理念,更好地实现中职计算机教学的育人价值。
   一、中职计算机教学的现状
   在信息技术时代,社会上的很多工作被计算机所替代,大大提高了生产效率。在此背景下,培养中职学生基本的计算机操作能力便显得十分重要。但是,中职计算机教学却存在很多问题,比如教学方法老旧,无法吸引学生的兴趣;学生课堂学习效率低下,对知识不能做到有效运用;学生过于依赖教师,缺乏自主探究的意识和能力等。这些问题严重影响了课堂教学效果,限制了学生的发展和进步。因此在中职计算机应用基础教学中,教师就要根据当前的教学形式和教学困境来调整教学手段,争取帮助学生跨过重重阻碍,有效夯实学生的计算机基础。
   二、生本理念的含义和价值
   以生为本是指在教学中以学生为主体,考虑学生的学习感受和未来发展,围绕学生各方面的特点来设计教学方针的一种教育理念。而随着课程改革的推进,这一理念成为各学科教学的重要导航。并且,中职学生正处于人生发展的关键时期,他们对计算机知识和技能有着强烈的需求,但一些教师的教学理念十分落后,影响了学生的学习效果。因此在中职计算机教学中,教师就要认真贯彻以生为本的教育理念,这样才能让学生取得更好的学习成果,从而为学生日后的学习发展提供助力。
   三、基于生本理念的中职计算机应用基础教学的实践
   (一)师生有效对话,保证积极参与
   计算机教学应该是教师主动和学生交流、学生积极回应并主动探索的过程,这样才能保证学生认真听讲,进而保证课堂教学的质量。但是不难发现,中职学生对学习缺乏主动性和积极性,在计算机课堂上,他们总是呈现一种消极被动的学习态度,这严重影响了教学效果。而导致这一现象的主要原因,就是教师的教学态度过于严肃死板,且忽略了和学生互动的过程,加重了课堂沉闷的氛围。为此,在中职计算机应用基础教学中,教师就要多多关注学生的学习状态,加强和学生的对话。这样才能让学生认识到自己的重要性,以促使学生积极参与课堂思考和探究,从而实现高效的生本课堂的构建。
   例如:在教学“获取多媒体素材”一课时,因为从网上获取文字、图像等素材是我们经常用到的技術,学生对此并不陌生,所以在本节课教学中我便加强和学生的对话,让学生主动分享自己的经验。比如在探究“如何获取图像素材”这一问题时,我先向学生提问:“我们平时在制作课件、海报,或者进行其他网上活动时,经常需要使用一些图片素材,那么同学们是怎么获取这些素材的?”这时学生给出一些答案,比如网上搜索并下载、用截图工具截取,于是我便让学生分享具体的操作过程,而后我给学生拓展其他截取图像的方法,并介绍“扫描图像制品”这种获取素材的方式。另外,在学生操作的过程中,我会加强巡视,鼓励学生向我提问。通过这种方式,可以为师生搭建交流平台,进而保证学生的学习质量。
   (二)加强设疑引思,鼓励自主探究
   在践行生本理念的过程中,教师需要重点考虑的就是学生未来的发展需求。而计算机是一门不断发展和扩充的学科,在人类社会的各个领域必将发挥越来越重要的作用,所以它的知识和技能也会越来越丰富。然而我们在课堂上所能传授给学生的知识不过是九牛一毛,更多的、更新颖的知识和技能还需要学生主动、独立地去获取,这便体现了培养学生自主学习能力的重要性。但是,中职学生却缺乏主动探究的意识,他们往往不假思索地接受现成的知识,喜欢不劳而获。为此,在中职计算机应用基础教学中,教师不能采取“灌输式”教学法,而是要加强设疑引思。教师争取通过合理提问调动学生的积极性,促使学生自主探究,从而提高学生的计算机学习能力,提升课堂教学的效果。
   例如:在教学“加工图像”一课时,我先给学生展示一些位置不正、曝光过度或不足、颜色不正等有问题的图片,并提问道:“同学们在获取一些图像信息后,有没有出现过这些情况?你是如何处理的?”这时学生针对一些简单的情况进行回答,比如针对位置不正的图片如何进行旋转等。然后,我给学生介绍Windows Live照片库软件,并在启动软件后带领学生观察软件窗口的组成。而后,我让学生将电脑上的图片导入照片库中,并设置问题:“如何将这个图片进行180°旋转?”“怎么样才能获取图片的上半部分?”等等。在问题的驱动下,学生便会尝试操作,并主动上网查找解决问题的方法。通过这种方式,可以树立学生自主探究的意识,从而促进学生计算机素养的发展。

相关文章:
  • 1 农村小学班级管理中的奖惩应用探讨
  • 2 新课程杂志2021年29期作者目录
  • 3 家校合作在小学班主任日常管理中的应用研究
  • 4 让激励成为进步的动力
  • 5 小学班主任管理的语言艺术研究
  • 6 小学班级管理中情感教育应用途径
  • 7 新课程杂志2021年28期作者目录
  • 8 随班就读自闭症学生交往行为的个案辅导策略
  • 9 家校合作促进孩子良好习惯的养成
  • 10 小学班主任如何培养学生良好的行为习惯
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新