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借助哲学与人生教学,培养中专生创新思维能力

2021-02-18  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  创新思维是国家发展的主要动力,提升中专生创新思维能力无论是对民族、学校还是学生自身来说都有着极为重要的意义。具体分析哲学与人生教学中应如何培养中专生的创新思维能力,希望能够以此拓展我国创新型人才的建设途径。
  [关    键   词]  中专教学;哲学与人生;创新思维能力
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2020)11-0174-02
   创新思维是一种与众不同的思维能力,在教学中我们常说的创新思维是指对教学内容的一种独到认知,包括新事物的发现、新规律的探索、新概念的理解、新方法的应用、新角度的尝试等。哲学与人生教学是中专学校的一门思政课,重点培养学生马克思主义哲学思维与正确的人生价值观念,如何在本门课程中培养学生创新思维能力值得我们关注和讨论。
   一、实现中专生创新思维能力培养的意义
   首先,从教育发展角度来看,培养中专生的创新思维能力是教育发展的要求。现代教育改革要求中职教育要转变传统教育思想,树立起与社会主义现代化建设需求相吻合的、满足职业生产需求的、有创新能力的高素质劳动人才。因此,中专学校应明确自身教育定位,满足国家人才梯度结构的要求,在创新教育的引导下,培养学生的创新意识,提升他们的创新思维。这也是现代社会对中职学校提出的新要求与新任务。
   其次,从国家发展的角度来看,创新是推动社会发展的关键,培养中专生创新思维能力就是国家强大经济实力与中华民族伟大复兴实现中国梦的重要保障,也将为我国从人力资源大国变为人力资源强国发挥重要的推动作用。为了满足新时代社会发展需求,我们在教学中重视学生创新思维能力培养,将中职教育与中专生纳入国家创新人才培养计划中,为社会培养出更多的技能型人才,这对我国创新驱动战略目标的实现有着重要意义。
   最后,培养学生的创新思维能力对学生自身来说也十分重要。职业院校培养综合型人才的有效途径就是要培养学生的创新思维能力。创新意识与创新能力是学生综合素质的外在表现,它是在坚实的文化基础、综合知识能力以及个性化思维的影响下形成的思维意识与动手实践能力。培养中专生的创新思维能力能够推动他们自身综合能力和综合素质的发展,为他们的可持续发展奠定基础,这对正处于关键成长期的中专生来说起到了至关重要的作用。
   二、中专生创新思维能力培养途径
   (一)依托教材,培养中专生创新思维
   现行的哲学与人生教材提供了很多灵活多样的教学内容,教师可以充分利用指导学生阅读这些内容的机会,引导他们自觉使用哲学的观点联系实际,思考人生问题。掌握分析和解决人生问题的科学方法,从而实现培养学生的创新思维能力目的,也激发学生的学习积极性。
   首先,是对插图的阅读。教材中的插图是最直观的感性材料,有利于学生把握其中所涉及的思想。教师可以利用插图来对学生进行训练,让学生在阅读中充分发挥自己的想象,联系实际来解读漫画中的本质问题。长期坚持这样的训练将有效拓展学生的思维,提升他们的创新意识。
   其次,是要加强对教材中相关链接的阅读。当前教材中相关链接的内容十分丰富,具有实用性、可读性、趣味性、针对性等特点。引导学生认真阅读这部分内容,不仅可以让他们了解更多的知识,加深对教材的理解和把握,还能够拓宽学生的眼界,达到拓展思维的目的。
   最后,要进行有关内容的拓展阅读。教师可以给学生选择拓展知识和训练的内容,以此帮助学生了解更多的人生与哲学问题,提高认识问题的能力,为创新意识的提升打下基础。例如,在学习矛盾的观点时,,教师可以让学生回顾我国各个时期正是因为解决了社会中的主要矛盾,才能不断进步的史实,来深刻理解“敢于承认矛盾和正视矛盾”和“矛盾是事物发展的源泉和动力”的哲学观点。
   (二)结合生活,培养中专生时代能力
   培养学生的创新思维就是让学生获得再次发现知识的探索精神,提升重新整合知识的综合能力,产生创造事物的意识与能力。创新来源于生活,且应用于生活。在哲学与人生的教学中,教师也应该引导学生学以致用,用哲学观点联系生活实际,解决自己的人生问题。
   在教学过程中,教师要关注当前的新知识与新信息,特别是国内外的热点事件与新生问题。例如,在学习“现象本质与明辨是非”时,教师可以为学生提供这样一个案例并提出问题:信息技术的不断发展丰富了人们的生活,然而有人却利用信息技术手段进行所谓的“科学算命”,在网络中传播大量不健康的内容,污染网络文化环境,不利于未成年人的身心健康发展。我们应该如何看待这种所谓的“科学算命”呢?在生活中我们应该怎样自觉抵制这些庸俗的网络内容,文明上网?这个案例让学生学会判断生活中的是與非,加深对事物本质的理解与认识,培养了学生的创新能力。
   (三)运用辩论,提升中专生的创新思维能力和自信能力
   高质量的教学过程必然是学生主动参与的过程,也只有这样才能发挥出学生的自主性、独立性与创造性,让他们在愉快的教学氛围中提升自己的创新思维能力。辩论是哲学与人生教学中有效激发学生参与的方式,当学生有了一定的基础知识能力之后,教师便可以适时设计辩论参与情境,让学生从多角度思考来拓展自身思维,培养创新意识与创新能力。

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