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以情感教育为核心的高校思政课教学改革探索

2021-03-23  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  对以情感教育为核心的高校思政课教学改革进行讨论,对在思政课教学中加强情感教学的意义加以了解,并对相关改革措施进行探讨,希望能够为相关教学活动的开展提供参考和借鉴,进一步提升高校思政课的教学质量。
  [关    键   词]  情感教育;高校思政课;教学改革
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)39-0076-02
   随着现代社会的发展,各界对高校教育工作提出了更高的要求,要求高校不仅要对学生的专业素养进行有效提升,还要通过良好的情感教育对学生进行正确引导,从而为学生的健康发展提供支持。但就目前的高校教学情况来看,还存在情感教育落实不到位的情况,很多高校及教师还没有认识到情感教育工作的重要性,这在一定程度上影响了高校人才的培养质量,而想要对这种情况进行有效改善,还需要高校将情感教育作为核心,对思政课教学进行积极的改革,在提升学生学习兴趣的同时,推动相关人才培养目标的实现。
   一、以情感教育为核心对高校思政课加强教学改革的意义
   (一)对学生的健康成长产生一定的促进作用
   经济全球化在一定程度上带动了多元文化的发展,但这种多元文化也对当代大学生的价值观念造成了巨大的冲击,从而对学生正确价值观念的形成造成不利影响。而对于高校教育而言,除了要向学生传授各项知识技能以外,还要帮助其形成成熟的心智以及健康的人格,但这一目标的实现还需要高校在进行思政课教学的过程中,对情感教育进行有效落实,换言之,就是要求教师对学生的情感需求保持重视,并对学生的情感活动、心理活动保持关注,通过教学改革的不断深化,为学生提供正确的引导,为学生的健康成长提供支持。
   (二)帮助学生更好地进入社会,并在发展中发挥作用
   对教师而言,想要将学生培养成对社会有用的人才,情感转化是必不可少的,所以,高校在进行思政课教学改革的过程中,必须要将情感教育作为核心内容,利用相应的教学手段,将社会原则作为基础,对学生的情感发展进行完善和丰富,实现社会情感与个人情感的有效结合。通过这种方式,能够引导学生对真、善、美进行有效的追求,在推动其成为一个文明人的同时,将其变为一个对社会有用的人。
   (三)为“中国梦”的实现奠定基础
   教育改革的深化对现代高校思政课教学提出了更高的要求,而将情感教育作为基础,对思政课教学加强改革,一方面能够对教育改革的相关要求加以满足,另一方面能够为中国梦的推进与实现提供精神支持。中国梦不仅赋予了当代大学生相应的人生目标以及精神支撑,同时也为现代大学生的成长和发展指明了方向,而将大学生价值观念的培养与中国梦相融合,从某种程度上来讲,也是培养学生健康情感的重要方式。可以说两者是相辅相成的,只有结合情感教育,对高校思政课加强改革,才能为中国梦的实现奠定坚实的基础。
   二、以情感教育为中心对高校思政课进行教学改革的措施
   (一)对教学内容加强改革
   首先,要将时代发展作为基础,对社会发展的脉络加以把握,在对思政课的相关教学内容进行改革的过程中,要保证改革内容能够与社会生活相契合,能够走进社会当中,符合学生的生活实际。一方面要保证思政课教学能够与国家发展战略进行紧密的结合,为社会发展提供支持,例如对社会当中的难点及热点话题进行解析等。另一方面则要确保思政课内容能够兼顾学生的实际需求,使思政课教学能够贴合学生的身心发展情况,例如结合实际生活对人们活着的意义进行解读等,使整个课堂教学的内容更加“接地气”。
   其次,要将特色活动作为教学的载体,对全新的教学内容进行构建。教师应该认识到社会的不断发展,实际也为思政课教学带来了更多的教学资源。对于现代高校的学生而言,,他们应更快适应新时代的发展,对于新理念以及新事物要具有更强的接受能力。因此,教师在进行思政课内容改革的过程中,还应该结合学校特色活动对相关工作加以落实。例如,根据群众路线教育实践活动,在课堂当中组织评价及自我评价活动,使学生能够通过对此类活动的有效参与更好地了解自己,发现自身的不足之处,并进行有针对性的改进。除此之外,教师可以将中国梦作为主题,让学生说说自己的梦想,并通过小组合作的方式共同探讨如何将自身梦想与中国梦相结合,以此来强化学生对梦想的追求与把握。[1]
   最后,教师应该对校内外的各项教学资源进行有效的整合,利用用现实案例对思政课教学进行强化。例如,在立足校内资源的基础上,对学校论坛、报刊、网络以及图书当中的思政课资源进行有效的整合,并对现实当中的相关案例进行收集和整理,这样不仅能够使思政课教学内容更加贴合实际,还能让学生在真实的案例当中体验情感的变化,这对于相关教学目标的实现具有非常积极的作用。
   (二)对教学形式加强改革
   对思政课教学而言,教学形式的应用会对教学内容的落实效果造成直接的影响。所以,在情感教育背景下,对思政课进行教学改革,还需要对教学形式的改革保持高度的重视。
   首先,要对理论教学形式进行改革,在思政课教学当中,理论教学是非常关键的内容,但原有枯燥乏味的理论教学活动,往往让学生提不起兴趣,所以教学效果也很难得到有效的提升。对此,在进行教学改革的过程中,教师应该对自身的角色定位进行积极的转变,将学生作为课堂教学的主体,可以让学生根据教学内容利用课余时间对相关资料进行收集,然后在下节课进行展示。而教师则要对这些资料進行有效的整合,帮助学生构建健全完善的知识体系,从而实现知识的内化。[2]

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