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基于数字化学习云平台的翻转课堂教学模式研究

2021-03-24  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  新一代信息技术推动着教育领域的深度变革,在信息技术与教育深度融合的新形势下,如何利用信息技术资源,积极研究和建构实践教学模式,促进教学方法与模式的革新,提高教学质量,已成为教育领域的一大重要方向。基于数字化学习云平台的翻转课堂教学模式,通过数字化学习云平台将教学资源数字化和教学管理智能化,,促使教学进一步突破传统的时空和教学思维限制,实现教学资源的深度共享、教学信息的迅速交互和教学管理的精准敏捷。主要以高职物流管理教学为例,试图对基于数字化学习云平台的翻转课堂教学模式进行探索与分析。
  [关    键   词]  云平台;翻转课堂;高职物流管理;教学模式
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)39-0184-02
   新一代的信息技术迅速改变着人们生活的各个领域,“互联网+教育”成为教育领域的新生态。信息技术与教育深度融合成为当下教学的重要趋势。教育信息化的迅速发展,教学需求的提升,使各类数字化学习云平台应运而生。数字化学习云平台倚仗强大的信息技术,进一步打破教学的时空限制,深刻变革着教学关系和教学方式,促使翻转课堂教学模式趋于成熟。基于数字化学习云平台的翻转课堂教学模式,将成为包括高职教育在内各类、各阶段教学方法和教学模式探索革新中的重要部分。
   一、基于数字化学习云平台的翻转课堂的特点
   在已有关于翻转课堂的相关研究中提出翻转课堂具有将传统的学习过程进行翻转、师生关系发生改变、学生主动对新知识进行意义建构、注重学生个性化学习需求、评价多元化等特点。基于数字化学习云平台的翻转课堂,具有翻转课堂的各个特点,通过信息技术手段进一步扩大了翻转课堂的教学优势,具有教学资源数字化和教学管理智能化的特点。
   (一)教学资源数字化
   基于数字化学习云平台的翻转课堂教学资源数字化的特点主要原因是信息技术手段深度参与到教学中,通过数字化学习云平台分享教学资源,打破了资源分享的时空限制,以数字化方式上传至云平台的教学资源,让学生能够自主进行资源接收。首先,资源分享者由教师单向灌输转变为多方分享,通过云平台的交流讨论,实现师生和生生之间的资源共享。其次,通过云平台进行的资源交互,不再局限于某一时间内的资源分享,相关资源以数字化的形式较长时间内被保存在相关平台上,便于教学资源的后续整理,让教师和学生能够根据自己具体的教学学习情况进行知识整理内化。再次,数字化学习云平台的专业化和各类数字化学习云平台之间的联动性是基于数字化学习云平台翻转课堂教学的一大重要趋势。一方面各数字化学习云平台经历尝试阶段,逐步完善,产生较为专业的数字化学习云平台。另一方面各平台逐步打破壁垒,实现平台间的网络联动,拓宽了资源交互渠道,实现了教学资源的深度共享。
   (二)教学管理智能化
   基于数字化学习云平台的翻转课堂教学管理智能化主要表现在教学关系的变革上,学生的主体地位更加凸显。首先体现在差异化教学的实现,学生可以根据教师提供的教学任务和课程资源自主完成课前学习和课后巩固提升,教师也可以通过云平台实时跟踪管理,根据学生的具体情况进行动态教学。其次体现在基于数字化学习云平台的翻转课堂不仅加强了师生交流,还形成了“生生交互”的学习模式。在实现翻转课堂对传统教学关系,即教师讲解灌输,学生进行知识接收的单向教学关系的颠覆基础上,更进一步地营造了教學过程中的多方交流环境。教师主要采用启发式教学引导学生主动学习,通过线上任务驱动教学法、小组探究法等教学方法的综合应用,引导学生交流讨论,完成相应的实践活动。
   二、基于数字化学习云平台的翻转课堂教学模式
   (一)课前准备
   课前阶段是整个教学活动的基础。主要包括数字化云平台上资源共享、学生课前自主学习和通过云平台初步解决学习中遇到的疑惑三部分。数字化云平台上资源共享,即课前教师根据相应课程内容在各类数字化云平台上放置上课的学习资源。以实践内容为主,适当拓展留有思考空间的内容,明确学习任务。还可以辅以小组协作学习分配,引导学生以组为单位进行课前讨论。学生课前自主学习,即学生在课前通过数字化云平台进行相应的资源接收和课程学习,对相应课程内容有初步认识,在学习过程中发现问题。进而利用数字化云平台进行讨论交流,完成更深层次的资源共享,提出疑惑,通过资源共享和讨论交流初步解决学习中遇到的疑惑。借助数字化云平台的平台优势,不仅可以提升学生学习的参与性,提高教学效率,还能引导学生自主发现和解决问题,同时,通过数字化云平台的数据灵活跟踪,了解学生的学习情况和具体的学习需求。
   (二)课堂学习
   课堂是学生集中解决问题的地方,是教学过程中最为重要的一大模块。基于数字化学习云平台的翻转课堂在这一阶段主要包括:充分利用各类数字化设备和数字化学习云平台,引导学生展示学习成果,提出问题。展开积极的课堂讨论,解决问题,帮助学生完成知识的内化理解。教师有针对性地进行教学指导,有意识地拓展教学内容,深化理解。这一阶段要利用课前阶段完成的预先积累和需求反馈,针对性解决重点问题。利用数字化学习云平台实现情境学习,充分调动学生的积极性,进行课堂实践,师生交流和生生交互是这一阶段的一项重要内容。同时要求教师实时跟进学生的学习情况,适当引导学生通过数字化云平台自主完成知识内化理解和拓展。

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