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浅谈企业管理理论在中职班级管理中的应用

2021-04-04  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  中职学校的教育模式和生源情况有其特殊性,班级管理方法应不同于普通高中。以企业管理理论为依据,主要阐述中职班级建设的原则、内容、形式等,以达到发挥学生积极性、自主性,引导学生更好地适应中职校园生活,提高自身技能的目的。
  [关    键   词]  班级管理;班级建设;原则;形式
  [中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)38-0158-02
   一、班级建立
   (一)班级即组织
   1.组织内涵
   在管理学领域,,组织是指在一定的环境中,两个以上的人为实现某种共同的目标,按照一定的结构形式、活动规律结合起来的集合体。简单来说:组织是两个以上的人、目标和特定的人际关系构成的群体。班级正是这样的存在。虽然班级是学校通过某种特定的方式进行组合的,但从成立之时起,其就作为一个有着几十名成员的组织在学校范围内进行活动,是一个有着共同目标的集合体。
   2.组织性质
   组织是一个分配和安排组织成员之间的任务、权利和资源以便他们能够开展工作实现组织目标的过程。它具有以下三层含义:
   (1)组织必须具有目标;
   (2)组织必须有分工与协作;
   (3)组织是具有权责结构的人的集合体。
   由组织性质的含义可以决定班级目标、班级职能机构的组成、成员职责以及在班级活动中强调个体的作用。
   二、班级建设
   (一)确定班级的目标和实现目标所必须的活动
   在班级成立之初,就要确定班级的目标并不断向学生重复。班级目标要具体并与学生息息相关,不要太过虚无,或让学生感觉与自身无关。班级可以利用学校的每一次活动来固化班级目标,如果学校没有太多的活动,就要利用主题班会课或其他课余时间,组织自己班级的活动,在活动中了解班级学生的特点,逐步确定符合学生实际并能带领学生积极向上的目标。
   (二)班级分组
   所谓分组,是指组织单位的划分和整合。班级的分组主要考虑的是每个小组成员之间能力的平衡和参加班级活动积极性的统一。根据每位同学的成绩、性格特点、能力水平使小组之间的差别尽量缩小。每个小组的成员人数保持在6~7人之间,这样的设计可以在每一次班级学习活动中充分发挥每一位成员的能力,不会因为人员过多或过少导致某些学生不能充分参加活动或由于任务过多而拖延课堂时间。小组设置小组长,小组长的工作主要是负责作业收发、资料收集、小组协调。由于工作内容大、任务琐碎,小组可有2名组长,且尽量不由班干部担当。这样设置的目的是尽可能让每一位学生都承担一定的班级事务,达到“人人有事做、事事有人做”。在确定小组长的时候,可通过自我推荐、组员举荐的方式,但班主任一定要考察小组长的能力,如果小组长的工作表现不足以发挥其职能,不能为小组带来积极的影响,应及时调整,由其他更合适的同学担任。
   (三)建立班干部队伍
   在管理学中,强调根据工作和人员相称的原则为各职位配备合适的人员,并通过决策任务的分析确定每个职务所拥有的权责和权限(即配备人员、赋予职权)。班干部队伍的确定是班级管理工作的重中之重。一支好的班干部队伍能在班级管理中发挥重大作用,能减轻班主任的工作,能带领班级营造积极、健康的氛围。班干部的确定,可以是自我推荐,再经过全班学生的投票,采用“少数服从多数”的原则,先暂时确定某些学生担任班干部职位。部分没有学生参加竞选的职位,则由班主任指定其认为合适的学生担任,在后期工作中采取观察和调查问卷的方式,适当调整班干部队伍。确定学生能否胜任班干部职位,主要是根据其能力、性格和岗位特点,以我班班长的选拔经历为例,我班班长是一个不拘小节的“女汉子”,性格豪爽,人缘好,但大大咧咧,不太会配合班主任工作。在一开始笔者也纠结是否要让这名女生来担任班长,但一名名班主任讲过,能力可以培养,人缘培养不了,让我相信可以通过锻炼来加强这名女生的领导能力,而她的魄力和性格能为她在带领班级的过程中带来不少助力。确定班干部队伍后,要明确每个职务的职责和权限,并且要定期考察,对班干部工作进行指导,通过一对一的谈话,对其工作提出意见与鼓励。
   (四)确定班级制度
   在企业中,制度的确立能够促进企业各方面走向規范化、标准化、正常化,同时可简化员工培训,使新手更好地适应工作。在班级中,班级制度的确定可以让学生知道哪些能做,哪些不能做,尽快适应中职校园的生活,并在新生活中找到目标,制订符合目标的计划,缩短迷茫期。班级制度的制订要符合学生在校期间的学习安排,要激发学生深层次的需求,激励学生不断向上发展。一个好的班级制度,不在于学生犯错时如何处罚,而是指导学生如何做得更好,如何在集体中发光发亮。在班级建立初期,班级制度的建立要尽可能详细,涉及校园生活的方方面面,其目的不在于为学生设定框架,而是为学生指明前进的方向,这对青春期的学生,还不具备足够自制力的学生来说,是需要的。
   三、班级建设原则
   (一)目标统一原则
   目标统一要求组织中各部门的设计都有助于目标的实现,这就意味着在组织设计时应以事为中心,使组织目标活动的每项内容都落实到具体的岗位和部门中。以美化班级活动为例,在确定了班级环境和文化内容,统一美化风格之后,以板块为目标,指定负责人,由负责人指定小组成员,实行板块责任制,在整个美化过程中做到事事有人做,人人有事做,为了班级的目标而调动全班同学,让每一位同学都参与到活动中。

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