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三年级学生在信息技术课中行为习惯的养成

2021-04-19  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:现阶段,信息技术升级速度不断加快,在各个领域中均有着极为广泛的应用。针对小学三年级学生的现代化信息技术教学课堂展开研究,分析学生怎样养成正确的行为习惯,总结成功的教学经验,为同领域工作者提供合理化建议,为促进教育事业的发展合理建言。
   关键词:三年级;信息技术课;行为习惯
   英国教育家洛克说过“儿童不是用规则可以教的好的,规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦养成,便用不着记忆,很容易自然地就发生作用了。”良好行为习惯的养成,对一个人的成长有着至关重要的作用,有助于学习的提升,生活的改善,可以使其以后成为更加优秀的人才,使其真正获得成功。
   一、教师要以身作则
   教师的一言一行都深深地影响着学生,教师的行为习惯也会成为学生模仿的榜样,所以教师在要求学生养成良好的行为习惯的同时,自己也要养成良好的行为习惯。其次,从小事做起,持之以恒。养成良好的行为习惯必须从细节开始,需要不断强化,持之以恒的渗透,久而久之,良好的行为习惯自然能够养成。再次,必须发挥学生的自主能力。学生一旦有了自觉性,就会心甘情愿地自觉主动地去养成良好的行为习惯,这样,培养良好行为习惯的工作就会相对容易。然后,加强各方面的合作,如家庭、学校、社会。只有方方面面共同努力,才能使学生在一个良好的氛围中培养自身的行为习惯。最后就是要加强学习,提高认识。
   二、学生行为习惯
   (一)机房要求
   (1)进入计算机机房严禁携带零食、饮料等。(2)进入计算机机房严禁吐痰、乱扔废弃物,注意保持室内整洁卫生。(3)进入计算机机房后要找到信息老师事先安排好的位置,严禁乱坐、乱走动。(4)坐在座位上的同学要及时检查自己的机子等设备是否完好,是否能正常运行,如有问题,应该及时向信息技术老师汇报。(5)爱护计算机、桌椅等设备,严禁对电脑设备挪动、拆卸、损坏。(6)离开计算机机房时,要正确关机,并收拾好桌面、放好鼠标、键盘和板凳,同时有秩序地从指定的门出去。
   (二)课前的准备
   学生在听到上课预备铃聲后,应关好教室的教学设备和电灯快速到教室门口走廊站成2中队,由班长带到机房,途中不喧哗、不打闹。在机房门口停下,穿好鞋套,有次序地进入机房,并坐在事先安排好的位置,按照正确的开机顺序启动电脑。各组组长领书,发给组员。每节课前,我会让学生练习3分钟的打字,不仅可以锻炼学生正确的打字习惯和打字速度,还可以让学生静下心来,为接下来的课做好准备[1]。
   (三)学习好习惯
   1.正确的开关机
   开关机是小学信息技术第一册第2课就学习到的,对于有一定基础和动手能力强的学生来说,就是小菜一碟。对于学困生来说,要不断地重复,有时甚至单独一步一步教。其实,我发现大多数是学生没有养成正确开关机的习惯,他们习惯于由着自己的懒惰性子来,下课直接按下主机电源按钮,然后扬长而去。碰到这些学生,首先我和他们说为什么要按顺序开关机,其次我会示范开关机的顺序。并且在三年级上学期的前半学期,我每节课都会复习正确开关机的知识。
   2.小能手
   (1)熟悉键盘分区
   键盘的认识对于三年级的学生来说略显抽象,所以在教学中,我会用PPT和键盘实物相结合进行教学,并引导学生参考“知识库”中的知识,同学之间“指一指”“说一说”,了解各键盘分区的名称和作用,培养学生互相学习、互相合作的意识。
   (2)正确的坐姿
   端正的坐姿不仅可以减轻打字时的疲劳,更重要的是不会因为打字阻碍学生的身体发育。在平时上课时,我会不断地纠正学生的坐姿,以比赛的形式,对生生间、组组间做得好的进行奖励[2]。
   (3)熟练的打字
   对于三年级学生,熟练地打字是比较难的。首先,每周一节课,,再加上老师的授课,练习时间很少。其次他们不能按照老师讲的方式进行练习,大多数学生很喜欢一个手指头按键。在教学中利用金山打字通软件,直观地演示给学生看,通过软件中的游戏,激发学生兴趣,弥补乏味的打字练习。
   3.认真听课的习惯
   信息技术课堂中一些学生不能认真听课,老是想着何时可以玩电脑,可以玩游戏。一般我会以游戏、视频、图片和动画的形式导入。兴趣是最好的老师,学生有了兴趣,就为认真听课打开了门,教学中,我再用有意注意和无意注意相结合的教学方式,让学生集中精力,认真听课。
   4.主动看课本自学的习惯
   我发现在信息技术课中,多数学生是不看课本的,一节课结束了,课本还是合着的。在操作中遇到困难,就不假思索地举手问老师,而不是自己去看课本上的操作步骤来解决。我一般会以“任务驱动”的方式进行教学,让学生自己去想办法解决问题。如“有条不紊理文件”这课,需要建立4个子文件夹,可大部分学生记不得4个子文件夹的名字,有的学生会问老师,有胆小的学生就默默坐着。其实课本上都有,这时我就会提醒他们看课本,自己去找答案。通过自学再进行讲解演示,教学效果会达到事半功倍的效果,还可以充分发挥学生的动手能力。而且学生通过在实践中遇到问题、解决问题,对知识的掌握会更牢固。
   总之,良好的行为习惯是学生学会做人的根本,良好的行为习惯是提高教学质量的重要内容,良好的行为习惯关系着学生综合素质的提高和终身的成长,学校教育是各类教育之首,是奠定学生良好行为习惯的关键时期。师教是学生良好行为习惯形成的重要组成部分,因此我们必须持之以恒,长期培养。
   参考文献:
   [1]向恒刚.浅谈信息技术教学中学生良好行为习惯的培养[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(25):108.
   [2]宋维.在信息技术课中培养学生良好的学习习惯[J].中国校外教育,2017,584(2):168.

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