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互动教学在初中道德与法治课中的有效应用分析

2021-04-26  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着新课程改革的不断深入,我国的教育不再是仅仅注重学生的考试成绩,在很大程度上,开始关注学生的综合素质以及思想品质。初中正是培养学生道德素养、增强学生法治意识的一个重要阶段,通过学习道德与法治这门课程,可以有效地提高学生的综合素质水平。将互动式的教学模式应用在道德与法治这门课程的教学过程当中,可以充分地调动学生学习的积极性,活跃课堂的教学氛围,提高课堂教学的效率。对互动教学在初中道德与法治这门课中的有效应用进行了简单的分析。
   关键词:互动教学;初中;道德与法治;有效应用
   互动教学属于一种全新的教学模式,跟以往的教学模式不同的是,互动教学是将学生放在主体地位,然后教师再进行相应的指导,从而开展教学活动,教师根据教材中的不同内容,再结合学生的特点,设计出不同的课堂教学形式,让师生在课堂上能够有良好的互动交流。通过将互动教学应用在道德与法治教学的过程中,可以激发出学生对这门课程的兴趣,从而达到良好的教学效果。
   一、互动教学在初中道德与法治课中应用的必要性
   1.课程教学目的的要求
   初中道德与法治课程的主要内容就是围绕初中生的道德修养进行的,主要的教学目的就是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,帮助他们提高明辨是非的能力,从而不断提高他们的综合素质。互动教学模式利用讨论交流以及案例分析的形式,可以把原本比较枯燥的知识变得生动形象起来,,从而有效地提高学生学习的积极性,更好地达到教学的目的。
   2.课程教学现状的要求
   就目前来看,初中道德与法治这门课程的教学还存在一定的问题。首先,学生对于这门课程不是特别重视,上课的时候,不能认真地进行听讲,更有甚者,会在课堂上做其他的事情。其次,道德與法治这门课程相对比较枯燥,学生在学习的时候,没有多大的兴趣,学习的效率不是很高。还有就是这门课程相对于语数外这三门主科而言,教学的课时是比较少的,但是教学的内容却有很多,所以教师为了能够完成教学任务,经常是一带而过,导致学生在理解的时候也不是很透彻。再次,教师在课堂上很少与学生进行互动,很少考虑学生的感受。这些教学现状,都要求在道德与法治课中应用互动教学,从而提高教学效率。
   3.课程教学内容的要求
   初中道德与法治课在教学内容上没有什么特别新颖的地方,加上在小学阶段学生就已经开始学习思想道德课程,所以很难激发出学生的学习兴趣,教学的效果也一直不是很好。另外,很多学生觉得法治跟自己的日常生活并没有很大的联系,觉得学习也没什么用处。其实,这种思想是非常错误的。教师应在教学的过程中提高学生对这门课程的重视程度,让他们可以对这门课程产生一定的兴趣。将互动教学的方法应用在道德与法治的课堂教学过程中,就能有效地解决这个问题,通过师生之间的沟通与交流,在课堂中形成一种良好的氛围,从而有效地激发出学生的学习兴趣。所以,道德与法治的教学内容也要求将互动教学的方法引入课堂教学过程中。
   二、互动教学应用的优势
   随着新课程改革的逐渐深入,素质教育的目标也逐渐要求培养学生的核心素养,但是在实际的教学过程当中,很多教师的教学方式还是存在一定问题的,加上受应试教育的影响,在教学道德与法治这门课的时候,教学效果也不是很好,主要还是难以提高学生的学习兴趣导致的。但是,将互动教学的模式应用到道德与法治的课堂教学中,可以有效地改变当前的状况。
   1.拉近师生之间的距离
   与传统的教学模式相比,互动教学具有一定的优势,它不再按照教材内容进行照本宣科的教学,而是将学生作为课堂中的主体,在进行教学设计的时候,将一些新鲜的热点问题融入其中,从而有效地激发出学生对这门课程的兴趣。另外,教师通过一些新型的教学方式,例如多媒体教学,丰富教学的方式,在很大程度上提高了学生学习的积极性。而且课堂中的一些互动环节,不仅可以增加课堂教学的趣味性,还能有效地拉近教师与学生的距离,让学生从敬畏教师到充分信任教师,对提高课堂的教学效率具有非常明显的作用。
   2.提高教师及学生的学习水平
   在初中道德与法治课堂教学中,应用互动教学模式还可以有效地提高教师及学生的学习水平。就教师来说,他们在备课的过程中,需要将当下的一些时事热点问题融入课堂教学的过程中,然后在课堂中和学生一起展开讨论。在教师寻找这些时事材料的时候,他们就已经将自己的知识面进行了一定的拓宽。至于学生的话,他们在课堂中,与教师探讨一些比较深入的问题,教师会认真给他们进行解答,通过教师的解答,学生也学到了许多书本上没有的知识。所以,将互动教学应用在初中的道德与法治课堂中,可以有效地推动教师及学生进行学习,从而提高他们的学习水平,在这个过程当中,学生对这门课程的兴趣也能被有效地激发出来。
   3.提高教学质量
   将互动教学的模式应用在初中道德与法治课堂中,可以有效地提高教学质量,并且可以增强课堂的教学氛围,让学生能够自主学习。通过互动教学模式的应用,学生学习的主动性大大提高,对这门课程也能产生一定的兴趣。这样的话,课堂教学的效率就能有效提高,从而使道德与法治的课堂教学质量也能得到提高。
   三、互动教学模式在初中道德与法治课教学中的具体应用
   1.案例教学法
   在互动教学模式当中,案例教学法是比较典型的一种教学方法,这种教学方法不仅可以深入地分析教材中的案例,使学生更好地了解其中的道理,还能把理论与实际进行结合,将书本中的知识渗透到现实的生活当中,让学生加深对知识的掌握程度。另外,教师还会找一些社会上的热点案例,帮助学生发掘其中蕴含的道德与法治知识,让课堂的教学氛围可以活跃起来,在很大程度上提高了学生学习的积极性与热情,使学生养成主动探究的习惯。比如在学到与网络安全相关的知识点的时候,教师就可以根据教材中的内容,向学生讲述一些生活中的网络诈骗的案例,然后师生之间再通过沟通交流的互动方式,加深对法治知识的理解程度,从而在今后的生活当中可以有效地避免类似的网络诈骗。

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