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浅析农村中学语文名著导读教学现状

2021-04-30  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:在新课程改革背景下,中学生语文素养的培养变得尤为重要,为提高初中学生的整体素质,促进中学生全面发展,名著将以“导读”的形式进入初中语文课堂中,通过这种方式丰富初中生的课外阅读量,同时激发学生对国内外经典著作的阅读兴趣。从农村初中语文名著导读教学现状分析入手,探讨名著导读在初中教学中有效实施的策略。
   关键词:农村初中;语文名著导读教学;不足;策略
   一、绪论
   对于很多学生来说,语文学习是一个需要慢慢积累的过程,初中语文本身不算是一个枯燥乏味的科目,但是需要学会的知识和积累的东西很多,名著导读需要掌握的知识同样很多,考试的分值又不大,因此在应试教育体制下这类素质教育的重要性往往体现不出来,尤其对于我国部分平常不注重素质教育的农村初中学生来说,“名著导读”变成了教师和学生眼中的“多余”内容。为了强化初中学生对语文名著导读的重视,我们必须加强素质教育,更加强调学生的文学素养,加强培养初中语文教师和学生对素质教育的正确认识。
   二、农村中学语文名著导读教学存在的不足
   1.教师对名著导读教学的认识过于浅显
   (1)教师在名著导读教学上的准备不够充分
   近年来,中学生语文素质的培养成为热点话题,教育部门对其重视度逐渐提高,,因此语文新课标提出“名著导读”教学的教学方法,由于该教学方法出现的时间并不长,很多农村初中对于学生语文素质的培养本身就很缺乏,导致大部分语文老师不能认识到名著导读教学的重要性,也很难找到有效的参照课堂作为教学参考,因此导致教师在名著导读教学的准备上不够充分,主要表现在备课环节被省略、阅读内容的正确讲解不够准确两方面。
   (2)教师的应试教育观念过强
   应试教育已经成为我国中学教学的普遍现象,初中教师习惯性认为一切教学活动都是在为考试奠定基础,开展一系列以考试为目的的教学活动,这种教学弊端在我国农村教学中表现得尤为突出。很多农村语文教师受学校整体教学环境的影响自然也一直将应试教育放在首位,将语文上呈现的内容全部当作备考内容讲解,忽视了学生的全面发展,完全背离了“名著导读”栏目设置的初衷。很多农村初中将名著导读由“读”变“背”的现象屡见不鲜,更有部分教师认为名著导读在考试中所占分值较低,没有必要“浪费”大量的学习时间读“课外书”,所以直接否认了名著导读的价值所在,使名著导读的真正作用被忽视。
   2.学生对名著阅读缺乏兴趣
   新课标提出的名著导读教学更加强调培养学生的阅读能力和深入探究能力,但在有限的名著导读学习课堂中,教师往往容易将自身作为课堂的主体,用死板的教学方式进行输入式教学,仅提炼出名著中的重要部分和考试规定的内容进行授课,以便于更好地掌握课堂的整体走向和进度,因此学生的主体地位被弱化,不能根据自我兴趣选择性阅读经典名著,从而对名著导读产生厌倦心理,最终使这种崭新的学习内容也重蹈覆辙,陷入枯燥无味的死循环。
   三、農村中学语文名著导读教学策略探究
   1.提高教师名著导读教学素质
   现阶段我国初中语文教师需要根据自身语文素质的不同对自我进行评价,将更多精力投入名著教学的调研,在名著导读教学之前做好该阶段学习内容的准备,更要做好转变教学思想的准备。积极参加教学培训,认真钻研各类名著的特点,充分了解所教名著的内容,为学生做好榜样。
   2.创设情境,激发学生名著阅读兴趣
   (1)遵循以学生为主体的原则
   首先,在名著导读教学过程中教师要明确学生才是主体,要注重学生的课堂参与感,从实际上优化教学模式,开展多项课堂活动,活跃课堂气氛,在课堂和课后小游戏上多下功夫,比如可以带领学生通过做实际情境的角色扮演,通过这种方式尽量还原名著中的经典片段,让学生置身其中感悟名著中的“美”。这样不仅能使学生记忆更深刻,主观上改变自己,更好地适应和接受现阶段的学习与生活,更能很好地在快乐中获得知识、掌握考试内容,很好地提高自身素质和语文素养。
   (2)运用科技手段激发学生阅读兴趣
   随着网络的快速发展,农村初中的语文教学也在逐渐偏向信息化,这为初中语文教学带来了更多的便利,名著导读可以很好地利用这一便利提高教学效率,激发学生的阅读兴趣。画面对于眼球的冲击力总是会超越文字的魅力,因此初中语文教师可以选择性地将经典名著翻拍成的影视作品通过多媒体向学生展示,营造更好的名著导读教学氛围,用影视的魅力激发学生对名著的兴趣,从而引导学生逐渐走进名著阅读的大门。
   四、结语
   在新课标的要求下,初中语文的名著导读教学是未来中学生的必备课程之一,更是提高初中学生语文素养的最好渠道之一。因此,名著导读进入初中语文课堂应该得到学生和老师的更多重视。但就目前我国农村语文名著导读现状来看,这一部分教学没有得到应有的重视,其教学策略也有待改善。对于教师而言,应该提高自身语文素养。对于学生而言,应该更加注重提高自身的阅读兴趣,积极参与到课堂活动中,并从乐趣中更好地获取知识。
   参考文献:
   [1]钟满华.初中语文“名著导读”教学的几点策略[J].考试周刊,2016(9).
   [2]顾君.农村初中名著阅读教学策略之探讨[J].中国校外教育,2016(13).
   [3]邹云来.农村初中语文名著读教学现状与对策研究[J].教育与教学研究,2015 (8) .
   作者简介:罗万智(1976.8—),男,汉族,甘肃省华池县人,大学本科学历,甘肃省华池县第二中学一级教师,研究方向: 初中生阅读能力培养。

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