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论初中学生数学学习兴趣的培养

2021-05-02  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:初中是学生学习生涯中承上启下的重要阶段,而初中数学的学习更是学生学习的关键。兴趣是最好的老师,也是最好的学习动力,教师在教授学生数学知识的同时也应注重激发学生对数学学科的兴趣,促使学生在课堂外的学习中保持积极性,通过创造性活动培养自主学习能力,实现自主性发展。
   关键词:初中数学;创新教学;兴趣
   数学教师在教授数学知识的同时应注重教学方式的创新与运用,在教授学生知识点的同时引导学生发现学习数学的乐趣,及时培养学生建立自己的数学思维模式。让学生做到对知识点的举一反三和对公式的灵活运用,为后续科目的学习奠定良好的基础。
   一、营造轻松、愉悦的教学氛围
   教学氛围,指在课堂教学中教师与学生所呈现出的学习气氛,良好的教学气氛能够直接提高教师的教学质量和学生的学习效率。轻松、浓郁的课堂氛围更是激发学生学习兴趣的关键。教师需尊重每个学生的态度,及时关注学生的情感,为不同层次的学生提供不同的辅导。鼓励学生积极尝试自主学习,激发学生的求知欲与上进心;努力构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系。对于学生的进步要及时发现并给予表扬,为美中不足的学生尽可能提供突破自我的机会,让每一次突破成为奠定学生学业进步的基石。良好的教学氛围能够帮助学生更好地吸收所学知识,巩固概念拓宽思路。教师通过巧妙的课堂导入、详细的例题讲解、观看生動有趣的课件等方式渐进地引导学生循序进入学习状态,促进知识的相互转化,进而让学生依靠自己的能力逐步突破学习中的重点与难点。
   二、创新教学模式
   1.合理运用多媒体教学设备,激发学生的学习兴趣
   初中是学生思维快速发展的阶段,形象生动的教学方式更有助于学生理解知识点。现代教学设备的快速进步改变了教师传统、枯燥的教学方法,运用化抽象为具体的方式,提高教师教学质量的同时加深学生的感官刺激,深化学生对课堂教学的记忆。例如,在针对《几何图形》这一章节的教学中,教师可以利用多功能的教学设备为学生演示几何图形的变换,吸引学生的注意力,直观、形象地展示点、线、面的含义。
   多媒体教学的适当运用可以帮助教师降低教学难度,使知识变得浅显易懂,增强学生的学习信心,提高学生学习的积极性。针对数学本身所具有的枯燥特点,教师可以采用数学和生活有机结合的教学模式,引导学生发现数学在现实生活中的作用和价值,增强对数学的亲近与理解,构建生动、形象的数学学习环境。
   2.正确看待题海战术的利与弊
   学习需要学与练结合,传统教学模式多体现于“多做多练”的题海战术,学生通过大量地做题来巩固知识点。教师需正确看待题海战术的利与弊,采用传统模式与现代模式相结合的教学手段,帮助学生掌握更科学的学习方法。对数学学科而言,教师可以通过精讲、精练的授课方式帮助学生掌握基本题型,加强对解题步骤的分析,帮助学生构建正确的解题思路。引导学生适量多做题、做精题,,养成良好的解题习惯。学生在解题过程中也要做到及时归纳与总结所学知识,加强理解与记忆。
   三、开展自主探究合作学习
   1.建立学习兴趣小组,提升学生的自主学习能力
   为了加强学生对新旧知识的衔接,教师可以运用自己丰富的教学经验,采用建立数学兴趣小组的方式引导学生独立进行学习活动。数学学科自身所具备的逻辑性、严谨性、连贯性,可以加强学习小组间的沟通与合作,更好地锻炼学生的自主实践能力。帮助学生巩固当堂所学知识,深刻理解知识点之间的相互运用,提高课后复习的效率。学生可以通过展示小组学习成果获得成功体验,增强自信心,增强自我探索能力,获得真正意义上的收获。
   2.分层教学,因材施教
   融洽的合作学习氛围可以提高学生自主发现学习漏洞的能力,培养学生的问题意识,建立以学生为主体的信息反馈平台。充分照顾学生的学习差异,分层设计练习题目,保证学习的独立性与完整性,在活跃课堂氛围的同时最大限度地调动学生的积极性,发挥学生的主导作用,启发学生的创新思维能力。促使能力较低的学生能主动参与到兴趣学习小组,提高自身的素质。
   针对学生不同的学习效果,教师应及时更改教学方式,做出更有利于学生发展的教学决策,观察在不同的教学方式下是否能够更好地激发学生的求知欲。在教师生动、形象的授课中学生又能否更加积极地思考,独立自主地获取知识,有效提高教学效率,及时调整教学计划。
   四、总结
   综上所述,初中数学学习兴趣的培养能有效帮助学生提高学习效率,提高教师的教学质量。首先,教师需要营造良好的学习气氛,鼓励学生积极学习,树立正确的思维意识。其次,教师要及时开展新的教学模式,加深学生课堂记忆的同时形成正确的思维定式。最后,通过开展学习兴趣小组的方式促进学生课后多多交流,提高学习效率,在理解教材内容的基础上勤做练习,及时查缺补漏,掌握知识要点。
   参考文献:
   [1]卢建川.论初中数学学困生学习兴趣的转化和习惯的培养[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(8):24.
   [2]李文福.初中数学激发学生兴趣和培养学习习惯的小策略[J].数学学习与研究,2020(2):51.
   [3]蒙玉洁.初中数学学困生学习兴趣培养的途径与方法研究[J].科学咨询(教育科研),2019(12):254.

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