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初中历史教学中历史故事的巧妙应用

2021-05-06  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:随着我国经济的发展、科技的进步,人们的生活水平在不断提高,教育得到了人们普遍重视。新课程改革的深入,赋予了历史教师更重要的教学责任,历史教师要根据时代的变化,不断丰富教学内容,创新和完善教学方法。将历史故事融入初中历史教学当中,是激发学生学习兴趣,提高教学质量的重要途径。就初中历史教学中对历史故事的巧妙应用展开研究,以推动我国历史教育的健康发展。
   关键词:初中历史;历史故事;教学应用
   如今,我国逐渐加大了对教育领域的改革,新课程要求教师必须切实提高自己的教学质量,丰富自己的教学内容,以更好地满足现代化教育需求。历史课程作为初中重点课程之一,历史教师要根据时代的发展,及时调整自己的教学方法和手段,将历史故事和历史教学巧妙结合,以符合现代化教育对历史教学的要求。历史教师应该明白历史故事对历史教学的重要性和实际意义,积极探索历史教学中应用历史故事的方法,提升学生学习质量。
   一、初中历史教学中应用历史故事的原则
   1.保证历史故事的针对性
   对于历史课堂教学来说,历史教师在教学过程中引入历史故事,目的在于使学生更好地理解学习内容,扩充学生历史知识。所以,历史教师在应用历史时,应该坚持针对性原则,避免出现盲目性、随意性、轻视性的不良教学行为。教师选取故事片段时,不能主观进行故事择取,应充分考虑到学生的学习情况、兴趣爱好等因素。教师进行历史故事和历史教学融合时,应根据教学内容,进行有针对性的故事讲解,使其符合课堂内容,帮助学生更好地学习历史,提高教学质量。
   2.保持历史故事的有趣性
   提升历史课堂学习氛围,增强学习内容的趣味性,是历史教学中引入历史故事的目的之一。历史教师在历史教学过程中,要想让学生的学习效果达到预想效果,就要选择有趣味性的历史故事,避免出现历史故事枯燥、无趣的情况发生。教师应注意历史故事的新鲜性,选择学生讨论最多的历史话题。教师进行课堂教学时,应该创新自己的讲解方法,通过趣味性的讲课手段,将历史故事与历史教学相结合,合理留悬念、提问题、做活动,激发学生对历史知识的渴望。
   3.坚持历史故事的真实性
   尊重历史,还原历史真相不仅是历史教师职业道德准则,更是国家对历史教育的明确要求。历史教师在选取历史故事时,需要考虑到所选取的内容是否存在改编、扭曲历史的现象,应该利用自己的专业素养对历史故事有一个正确的判断,选取具备真实性的历史故事。历史教师在教学过程中,切勿为了提升教学效果,而故意扭曲历史真相、瞎编乱造历史故事。教师只有选取符合历史真实性的故事,才能保证学生对历史有一个正确的认知,才能真正促进学生历史学习的效率,提高历史成绩。
   二、初中历史教学中历史故事应用方法
   1.历史故事做课堂引子
   对于历史课堂来说,拥有一个良好的课堂开端,课堂教学就成功了一半。教师在历史教学中,可以将历史故事作为课堂内容的引子,从开始阶段就抓住学生的兴趣点,激发学生的学习兴趣,為后续教学内容的开展做好铺垫。比如:一些历史教师在历史教学时,利用多媒体,为学生设置问题,让学生观看历史故事,引导学生进行课堂内容的学习。教师在教学过程中,所采用的历史故事要有一定阶段性,课堂开始阶段,需要选取具有悬念意义的历史故事。例如,教师在“完璧归赵”这节课教学时,可以选取影视剧《芈月传》故事片段作为引子,开篇就向学生说明影剧内容不符合历史史实的地方,留下问题悬念,让学生通过课文内容和故事内容对比,找出不一致的地方。这既可以纠正学生对历史的误解,又可以通过设置悬念性的问题,为后续课堂内容开展做好铺垫。
   2.借助历史故事突破教学难点
   初中历史教学是一项系统性教学工程,课程内容所涉及的历史知识非常多,学生在学习历史时难免会遇到各种难题,这会增加学生的记忆难度,降低学生的学习效率。历史教师可以根据教学内容,合理利用相关历史故事,帮助学生突破思维上的枷锁,解决学习中所遇难题。比如,教师在进行“半殖民地半封建社会”这一课教学时,教师可以将有关兵役制度、赋税改革的历史故事融入课堂中去,进行形象解说,帮助学生理解有关历史概念。
   3.利用历史故事巩固课堂学习
   对于学生学习来说,课堂学习成果的巩固非常重要,教师要利用历史故事,在课堂上及时对学生学习的新知识进行加强和巩固,加深学生的记忆。此外,教师可以通过为学生留课后作业,让学生自行翻阅历史资料、历史故事,提高自己的学习效果。比如,教师在课堂结束后,让学生回家自行观看《百家讲坛》之类的历史节目,参考历史故事所提供的价值线索,结合老师的课堂教学,促进课堂内容的吸收和消化。
   三、结束语
   在实际教学中合理利用历史故事,将历史故事和历史教学有机融合,对于历史教学而言意义非凡。充分发挥历史故事在历史教学中的价值,是提高教学质量的关键。教师要创新自己的教学手段,,激发学生学习兴趣,实现教师教学质量和学生学习质量双提升,推动我国教育领域的长远发展。
   参考文献:
   [1]王冬.历史故事在初中历史教学中的巧妙应用[J].中华少年,2019(2):26.
   [2]王海龙.历史故事在初中历史课堂教学中的应用研究[J].鸭绿江(下半月版),2015(3):863.
   [3]王英华.历史故事在初中历史教学中的巧妙应用[J].新课程(中),2015(1):61.

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