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初中物理实验教学之我见

2021-05-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:物理是一门以观察和实验为基础的学科,很多物理现象都是在观察和实验的基础上发现的,然后总结出来的结论。作为一名初中物理教师,如何正确地演示和指导学生进行实验,激发学生的兴趣和培养学生的探究能力,是我们教师必须要思考的问题。随着新课改的到来,现在物理实验也是考查的主要内容,因此,初中物理教师一定要对实验教学引起重视,采用相应的教学策略,提高学生的实验能力。
   关键词:初中物理;实验教学;教学策略
   一、激发学生的实验兴趣,让学生把注意力集中到实验中
   在进行初中物理实验的时候,教师一定要把培养学生的学习兴趣放在第一位。例如:在初中物理实验中,我们学习的很多电路,例如:串联和并聯,教师在开课之前可以进行一个小小的实验,可以利用线路、灯泡、电阻、电池进行一个小小的串联和并联实验,让灯泡亮起。教师也可以让学生动脑好好想一想,自己日常生活中接触的电路哪些是串联哪些是并联。例如:我们家庭中常见的就是并联现象,,因为只有使用并联才能保证每个灯泡正常工作,如果使用串联,一旦其中一个电路出现故障,就会影响其他电路正常工作。教师通过小小的实验和生活实例,既让学生认识了串联和并联的电路,又提高了学生的学习兴趣。
   二、利用多媒体技术做物理虚拟实验,提高学生的学习效率
   随着多媒体的出现,传统的教学手段已经不能满足现代教学的需求。物理课本中有很多危险性比较高的实验,这个时候教师就可以利用多媒体做一些虚拟的实验,既能完成教学目标,还能降低危险指数。教师在用多媒体进行实验的时候,可以从听觉、视觉方面给学生直观的作用,这样栩栩如生的画面不仅让学生身临其境,还能提高他们积极性。例如:教学磁感线这节内容的时候,教师利用多媒体课件展示磁场的分布图,让学生真正认识了磁场从平面到立体的过程。这样动态的画面,不仅可以把复杂的知识简单化,还能让学生对实验的记忆更加深刻。
   三、理论与实验相结合
   物理知识比较抽象,教师在讲解物理知识的时候,不仅要注重物理概念、定理的讲解,还要注重实验教学,并且要做到理论跟实践有效结合,这样才能让学生的物理知识得到升华。
   在初中教学中,很多物理教师都是把理论课跟实验课分开的,理论课多,实验课少,这样的安排是非常不合理的,因为当学生学习了理论知识之后,需要马上去用实验课来验证这些定理和结论,如果学完理论课,在课堂上教师没有进行实验或者把实验课单独放在后面,这样的教学效果会大打折扣。所以,教师在进行物理知识的讲解时,一定要把物理理论课跟实验课放在一起,如果是小的实验最好在课堂内完成,一边讲解,一边示范试验,这样学生既可以方便学生观察物理现象,还能提高课堂教学的效率。如果是大型的物理实验,可以放在单独的实验课上,不过实验课最好是紧跟其后,不要跟理论课间隔太久,学生在学完理论课之后尽快进入实验课是最好的,这样学生就能用所学习的理论知识去操作实验,又能用实验现象来验证物理概念和定理。所以说,教师一定要采取理论跟实验相结合的模式。
   四、进行生活化物理教学,提高学生对物理实验和现象的理解
   物理知识比较抽象,很多物理现象来源于生活,在进行物理实验教学的时候,应该采用生活化的教学方式。例如:教师在讲解声音的振幅这节课的时候,可以举一些生活中的例子进行教学,我们很多家庭之前都用过石英钟表,每次到整点的时候钟声都会敲响,会发出很大的声音,钟表摆动的幅度就是振幅。振幅越大,声音越大。通过这样的例子,很多学生一下子豁然开朗,效果远比单纯的理论讲解要好很多。教师通过生活化的教学让学生清晰、直观地了解到一些物理现象,既提高了学生的理解能力,也提高了物理课的教学效果。
   五、结束语
   总之,在物理教学中,物理实验非常重要,很多物理现象都需要用实验去验证,教师在教学中一定要重视物理实验,可以采用多种方法进行物理实验,可以用多媒体进行虚拟物理实验,还要理论跟实验相结合,多进行生活化的教学,提高学生对物理现象的理解。物理教师在以后的工作中要探索更多的物理实验方法,以便更好地进行物理教学。
   参考文献:
   [1]黄文波.浅谈初中物理实验的教学方法和策略[J].教育学文摘,2019(12).
   [2]肖云芳.初中物理“实验发现法”初探[J].教育教学论坛,2018(9).
   [3]梁加龙.关于中学物理实验教学的几点体会[J].素质教育,2017(5).

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