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初中阶段班集体的组织和培养探究

2021-05-09  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:组织和培养班集体是班主任的主要工作。班级凝聚力的大小、综合成绩的优劣、学生未来发展趋势的好坏都与班集体的好坏直接相关。要组织和培养健康的班集体,一要了解班集体的功能,二要突显班集体的基本特征,三要实施具体的培养措施。
   关键词:班集体;组织;功能;培养方法
   组织和培养班集体是班主任的主要工作,班级凝聚力的大小、综合成绩的优劣、学生未来发展趋势的好坏、与班集体的健康与否直接相关。这就要求班主任在完成日常管理工作的同时,还要艺术地组织和培养班集体,为学生的健康茁壮成长提供更优的成长空间。下面笔者结合自己的带班经历,谈谈如何组织和培养好班集体。
   一、班集体的主要功能
   班集体是将学生按文化程度和人数进行分班,以班为单位开展教育活动的组织形式。班集体最基本的功能是教育,体现在以下几个方面:(1)在班集体集中进行思想品德教育是完成学生德育教学的主要途径。班集体是学生的集合体,在班集体里,学生的关系是相互帮助、平等友爱的关系。这充分體现着班集体对学生的德育意义,每一个学生的人生观、价值观都会受到班集体的影响。学生在班集体中要学会处理个人 与集体的关系、个人和社会的关系,以及纪律与自由等关系。要增强学生的社会责任感,提升其个人品德。(2)防止学生性格孤僻、怪异,促进学生个性良好发展。学生个性形成的因素是多方面的,班集体是培育学生个性的主要场所,班集体内的健康活动、正确舆论、和谐气氛、拼搏精神都会促进学生身心健康的发展,能使学生在集体活动中学会处理基本人际关系和社会关系的技巧,改掉其不良习惯及个性缺点。(3)提高学生的自律自育能力。自我教育能力是班集体教育的主要任务。自我调控能力和自我评价能力是自我教育能力的基本组成部分。在班集体中,学生要学会辨别是非善恶、真假美丑,要形成自己的道德观、价值观。所以,要在班集体中完成学生由他人教育、集体教育,,向自我教育的过渡。
   二、班集体的基本特征
   班集体是一个由教师和学生共同组成的有机整体。好教师才能带出好班级,好班级才能培养出好学生。一个具有良好凝聚力、能健康运作的班级体有以下基本特征:(1)有正确的思想指引。一个积极向上的班级体一定有自己的思想灵魂。包括与学生性别、年龄文化知识相适应的价值观和人生观;与时代特征相符合的面貌;有对未来美好生活的向往和追求;有尊师敬长、尊老爱幼的美德。(2)有共同的目标奋斗。初中阶段的主要奋斗目标是:在快乐成长的前提下,学习更多的文化知识;培养学生奋斗的精神,磨炼学生顽强的意志。(3)有坚强的班级机构。“凡是有集体组织的地方,就有集体的机构。”班集体应该组建有高效组织和管理能力的领导机构,成员应积极协作,配合班主任对班级进行管理和开展各项班级工作。(4)有健全的规章制度。一个好班级必须建立合理可行、能促进学生进步的班级管理制度。它是一个完备的制度体系,应包括学习考勤、班级活动、卫生纪律、生活作息、违纪处理等各个方面。当一个班集体具备这几个特征时,说明这个班集体已经建成,且已经是一个成熟的教育主体了。
   三、班集体的培养方法
   班主任要组建一个特色鲜明、健康向上的班集体,主要要做好以下几个方面的工作。(1)建立并维持班级的正常秩序。一个新建立的班集体,建立班级秩序并予以维持是非常重要的。班主任要对学生制订统一要求,包括遵守作息时间、合理进行课外活动、公共场所的行为谈吐等。通过行为统一达到思想统一,使学生的学习、生活、活动等都能够有序进行。这里需要注意的是,这些要求不能过于繁杂,要以基本常规为主,避免学生不能适应。(2)选拔积极且有能力的学生组建班级机构。班级机构要选拔认真负责且有能力的积极分子组成,要能对班集体学习、活动负责。班主任应细心观察了解学生,在2至3周内对学生的兴趣、能力、品质、特殊才能、学习状况等做一个细致的了解。然后把在学生中威望高的、受到学生拥护的、能胜任班级工作的积极分子培养成班集体负责人。班级机构建立之后,班主任要最大限度地放手,充分发挥机构成员的主动性,让他们独立自主地工作。(3)确立班级的目标,鼓励学生努力奋斗。奋斗目标是学生发展的方向,班集体形成之后,要让学生根据自己的实际情况提出能反映班级共同心愿,大多数学生支持且在付诸努力之后能实现的班级奋斗目标,经班主任和学生讨论研究之后确定。班级目标可定为周目标、学期目标、学年目标和初中阶段目标(也是最终目标)。这样就形成短期目标和长期目标结合的目标系统,学生一步一步奋斗,直到实现最终目标。(4)树立正确的舆论,培养优良的班风。班主任要细心培育,通过各种途径统一学生的思想认识,形成健康的班级舆论,激发学生的集体责任感和荣誉感。班级舆论是班风的导向,它能在短期内左右班风的好坏。班主任要深入班级进行教导,从而推动班风建设。另外还要发挥班干部的模范带头作用,不断优化班风建设。
   组织和培养班集体有多种多样的方法,班主任带班不能套用公式,要结合所处地域、学校学情灵活地采取措施,以组建既符合教育要求又独具特色的班集体,为国家建设和社会发展培育新型人才。
   参考文献:
   [1]孙立峰,高岩.班主任工作艺术[M].兰州:甘肃教育出版社,2000.
   [2]邓文福,李春华.如何做好班主任工作[A].全国优秀教育论文集(上卷第二分册)[C],1998.

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