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试论初中语文教学中要注意的关键点

2021-05-12  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:毋庸置疑,语文在初中阶段非常重要,它既是学生知识框架中不可缺少的内容,也是升学必考的重点科目。所以,,初中语文教学中,老师要注意几个关键点:从学生的需要入手,创新新思维;激活内容,使语文教学有趣、有味;能让学生喜欢,进而保证教学质量。
   关键词:初中生;语文教学;情感;趣味
   多年来,初中语文教学已经形成了一套约定俗成的模式,讲解灌输式的教学方法主宰教学,老师与学生在课堂上的互动非常少,导致初中语文课堂教学一直没有突破和创新。在新课标理念下,虽然老师的教学理念发生了转变,在教学过程中努力创新,但是传统教学根深蒂固的影响使有些老师还是走不出模式化套路,教学还是讲解多于实践、互动、操作,穿新鞋走老路,导致教学成绩一直不理想。经过调查和研究,笔者认为,作为初中语文老师,要想改变自己的教学成绩,使自己的课堂有更好的学习氛围,让学生有更好的学习状态,我们就要注意语文教学中的关键点,如情感、趣味、学生的先学等,把这几个点当成语文教学的主要因素并互相串连起来,课堂就能活起来,教学现状就会得到改变。
   一、要重视学生的课前先学
   课前先学就是学生对新课的预习,它是学生课堂学习效率的保证,对学生学习内容和学习节奏掌控有积极的促进作用。所以,笔者认为,初中语文教学一定要重视和关注课前先学。首先,让学生通过先学,了解新课要学习的内容,做一个心理预设,并在系统、认真的预习过程中发现自己啃不动的“硬骨头”,按问题的重要性做上不同的标记,在课堂教学中提醒自己注意,解决问题,消化问题,积累知识。其次,缓解学生的心理压力和焦虑。学生在课前通过预习,对内容有了初步的了解,他们在课堂学习过程中就不会因为对内容的陌生、对知识点的盲目、对重点的不了解而产生焦虑,甚至压力,产生厌学的情绪。他们会因为了解而胸有成竹、目标明确,使学习过程变得简单,学习效率得到提升。最后,在课前先学的过程中,学生已经扫清了一些自己能独立解决的问题,在课堂上学习就集中抓重点,学习效率可想而知。总之,课前先学的重要性显而易见,在教学中一定要重视学生的课前先学,为课堂有效教学打好基础。
   二、注重内容中的情感渲染
   其实在教学中我们早已经发现,最好的教学不是灌输,最好的学习方法也不是死记硬背,而是被吸引、被感染,然后不自觉地、自然地进入一种学习状态。作为初中语文老师,在教学每一篇课文时都要注意其中的情感,要让学生深入其中,有身临其境之感,才能从思想情感上真正受到感染和陶冶,从而与内容融为一體,可感可触,甚至感受到课文中的情感温度。比如,七年级上第二单元《秋天的怀念》这篇课文,如果老师不带学生深入学习,表面上学生只要认识字就能读懂课文,明白它是一篇借景抒情、文质兼美的文章。但是其难点也正在此,“作者如何通过借景来抒发自己的情感,让自己心中的母亲以及对母亲的怀念跃然纸上。”这是重点也好,难点也好,只有老师能借助情感、渲染情感,学生才能更好地理解,也才能走进课文,走进作者心里。在学习课文、积累知识的同时,掌握借景抒情的正确打开方式,并学会运用。所以,作为新时代的初中语文老师,一定要认识到情感对学生的带动作用、对学习的促进作用,要充分运用内容的情感来感染学生、吸引学生,才能真正激活学生感受内容的能力,达到教学的目的。
   三、关注教学过程中的趣味性
   言及趣味性,好多老师会把重点侧重于内容,往往忽视了过程中的趣味性。笔者在调查中发现,对于一课堂的趣味,如果仅仅停留在某一个有限的内容上,学生的趣味性或者对语文学习的兴趣就得不到很好的培养,这对于学生来说,老师酝酿、创造的趣味性并没有发挥它全部的作用,甚至说是浪费。所以,笔者认为,与其让一段内容突兀地有趣,不如让整个过程充满趣味,让学生全程能快乐地学习。比如,有趣的导入、有趣的语言、有趣的问题、有趣的互动,甚至是有趣的收尾等,这些都不但会给学生在本节课上带来快乐的学习体验,还会让学生对下一节语文课充满期待。在这种情绪下,学生能不对语文感兴趣,能学不好语文吗?同时这样的氛围下,课堂教学质量一定是有保障且能提升的。
   四、结语
   语文虽然是一门丰富的学科,但是由于有的老师在教学中缺乏一定的方法和技巧,使语文课堂失去了活力,没有真正动起来。所以,作为初中语文老师,我们应该重视学生的先学、内容的情感、过程的趣味性,这样才能改变课堂面貌,提高教学质量。
   参考文献:
   [1]贺莉萍.浅谈初中语文教学对创新能力的培养[J].科海故事博览·科教创新,2011(4):231.
   [2]聂梓楠.初中语文教学中创新能力的培养对策[J].当代人,2018(20):107.
   [3]向俊.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].百科论坛电子杂志,2019(21):413-414.

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