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浅谈小学语文阅读教学中的主问题设计策略

2021-05-14  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学是教育发展的阶段,小学语文更是教学中的重要内容。在小学语文教学过程中,阅读教学一直都是教师思考和研究的重要方向。
   关键词:小学语文;阅读教学;主问题设计
   阅读是语文教学中的重要内容,也是学习语文的基础。在进行阅读教学的过程中,教师时常会采用提问的方法。问答的模式是教学中的重要方法,但是如何进行主问题的设计,却成了教师一直探索的一个内容。本文主要以小学语文为背景,分析了小学语文阅读教学中主问题设计的现状和解决的有效策略。希望给小学语文教师提供一些有效的建议和借鉴,也希望给小学语文教育的发展奠定一个良好的方向。
   一、小学语文阅读教学主问题设计的现状
   1.问题设计得过于简单
   在阅读教学过程中,之所以会有主问题的设计,主要目的是为了让学生在回答的基础上更好地了解文章,更好地学习。但是在主问题设计过程中,教师设计的问题往往过于简单,类似“文章分为几部分?”“文章的主人公是谁?”等,这些问题都过于简单,根本就没有任何的设计意义,也没有教学效果。在主问题的设计过程中,如果问题设计得过于简单,那就失去了提问的根本意义,也浪费了课堂的教学时间,降低了课堂的教学效率。
   2.提问过于重复
   在主问题设计的时候,多数教师设计的方向都是从文章表达的思想出发的,所以主问题设计会有“文章表达了什么思想情感?”“作者想要表达什么?”等,事实上,这样的问题设计是重复的。如果在主问题设计的时候过于重复,学生会有一种厌烦的心理,长时间学生会产生一种排斥的心理,这对学生的学习有着不利影响,,也会让学生的学习效率大打折扣。
   3.提问过于倾斜
   在小学语文阅读教学过程中,提问倾斜的现象异常普遍。所谓提问倾斜,主要是指提问的过程中,教师的提问对象主要是成绩优异的学生。这种情况出现,会让基础薄弱的学生有一种看热闹的心理,这对学生的学习是非常不利的。主问题设计,将提问融入教学的过程中,都是为了让学生更好地学习,如果出现提问倾斜的现象,那就失去了提问的根本意义了,也会让学生的学习差异更大,长时间的影响下,班级的整体水平也会下降。
   二、小学语文阅读教学中主问题设计的有效策略
   1.问题设计要合理
   在进行主问题设计的时候,教师首先要合理设计问题,要做到这一点,需要教师根据学生的实际情况,对于成绩比较优秀的学生,教师设计问题的时候,可以适当将难度系数增加一点。对于基础比较薄弱的学生,设计问题的时候,可以将难度系数降低一点。这样的主问题设计相对比较合理,合理设计问题,不仅可以提高学生的学习兴趣,还能加强学生的自信心,对学生后期的学习和发展都有着重要的作用和影响。除此之外,教师在设计问题的时候,一定要建立在学生现有的水平之上。如果问题设计不合理或是超纲,学生在回答的时候,根本就无从思考,这样的问题设计也失去其合理性[1]。
   2.问题设计要具有包容性
   在阅读教学的过程中,主问题的设计要具有一定的包容性,可以让学生带着问题进行阅读的时候,引发对文章的思考和探索。以“欢乐的泼水节”为例,这篇课文是教学中的重点内容,主要宣扬我国的民族文化。在设计主问题的时候,教师可以提出“文中欢快的点在哪里?”或者“欢乐体现在什么地方?”这样的主问题设计具有很强的包容性。文章中关于欢乐的描述是多方面的,且这一问题的设计也贴合了文章的主题。具有包容性的提问,可以提高学生的学习效率;从教学的角度分析,也可以提高教师的教学效率[2]。
   3.问题设计要留白
   在设计主问题的时候,所谓留白,主要是给学生留有一定的想象空间,这样的问题设计,可以锻炼学生的想象力,提高学生的创造力。以“狐假虎威”为例,这个故事我们都听过,是狐狸借助了老虎的威风,教师在进行问题设计的时候,可以给学生布置一个小作业,“狐假虎威的后续故事会发生什么?”这是一个留白设计,在进行故事安排的时候,学生可以自由发挥,充分发挥自己的想象力。对于学生的故事设计,教师可以提供一些参考的意见,但是不要替学生做决定,让学生进行自我创作。这样的模式不仅可以提高学生的想象力和阅读能力,还可以提高学生的写作能力。在语文教学过程中,阅读和写作是相辅相成的,所以留白设计对语文教学具有重要的作用[3]。
   综上所述,在小学语文阅读教学的过程中,主问题的设计是非常重要的,合理有效的问题设计,不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效率,还能推动教学的发展。要发挥主问题设计的重要作用,教师在进行问题设计的时候,一定会要保障其合理性和包容性,这样才能最大限度地发挥提问的价值和教学作用,这对后期的教学也有着重要的作用。
   参考文献:
   [1]张海珍.小学低年级语文阅读教学中“主问题”的设计策略[J].读与写(教育教学刊),2016(12):217.
   [2]魏伯娣.浅析小学语文阅读教学中的主问题设计[J].課程教育研究(外语学法教法研究),2019(23):207.
   [3]林银花.小学语文阅读教学中“主问题”的设计与研究[J]. 课程教育研究(新教师教学),2016(9):75.

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