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关于小学语文阅读教学方法的研究

2021-05-17  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:阅读是语文学习的重要内容,语文作为众多科目之中最关键的科目,对学生的全方位发展起到一定作用,小学作为学生生涯的初始阶段,对于阅读能力的培养十分重要,阅读要从小开始,培养学生的阅读兴趣,开展小学语文阅读教学,提高学生的语文学习水平,从而实现语文高效学习,优化学习模式,推动基础教育现代化的进程。就如何开展小学语文阅读教学,提升学生的阅读兴趣进行简要概述。
   关键词:小学语文;阅读教学;阅读兴趣
   小学语文阅读教学是当前语文教学阶段的内容之一,也是培养学生的阅读兴趣,增强学生的阅读能力,增强学生文学修养的关键手段。语文是百科之首,阅读是语文之首,剔除固化阅读教学模式,提倡新型教学,建立起语文高效阅读学习通道,搭建高效阅读桥梁,为孩子们创建健康、舒适的阅读环境。引导学生建立独立的阅读思维,挖掘学生的潜能,开发学生的想象力,提高学生的阅读积极性,使学生爱上阅读、爱上语文。
   一、培养学生的阅读兴趣,创建健康、舒适的阅读环境
   开展小学语文阅读教学就要培养学生的阅读兴趣,创建良好的阅读环境。在新课改教学工作中,阅读在语文教学中占首要位置,是语文学习的主要部分,养成学生良好的阅读兴趣是提升学生综合能力的基础,阅读不仅可以开阔学生的眼界,增强学生的见识,积累写作材料,提升学生的思考能力,促进学生思维模式形成,还对学生其他能力的培养起到积极作用。
   兴趣是最好的老师,有了兴趣以后,自然而然对该种事物的学习能力就会得到很大提高。在进行课外阅读的时候,教师要为学生创建健康、舒适的阅读环境,在日常教学中激发学生的阅读兴趣,开展阅读探讨活动。激起学生的阅读积极性,增添绘本阅读,利用图画与文字相结合的模式,让文章内容更加通俗易懂。同时,在多媒体教学下,可以运用多媒体播放音频、视频来为学生创建读书环境,让学生感受自己仿佛置身于文章中,提高学生的想象力。此外,在阅读教学中,可以设置阅读悬念,调动学生阅读的好奇心,在小学阶段的学生好奇心相对较强。还可以带领学生进行户外阅读实践,比如,在学习小学《找春天》这篇文章的时候,就可以带领学生真正走到户外去寻找春天的景象,来看看春天到来的时候,人们、植物、动物都有哪些变化,人们开始脱掉了厚重的棉袄,公园里的花花草草也都露出了嫩芽,冰冻的河水也开始慢慢流淌,桃树与杏树也都笑开了花。通过户外教学课程可以提升學生的阅读兴趣,使学生将阅读与生活相链接。
   培养学生的阅读兴趣,还要为学生创建良好、舒适的阅读环境。在教室中设置阅读角。把一些好的书籍,适合小学年龄阶段的书籍放置在这里供学生翻阅。每周开展读书分享会,使学生畅所欲言,互相推荐自己认为好的书籍。也让每一位学生在分享会中朗读一篇自己在日常阅读中认为优秀的文章供大家讨论,在提升学生阅读思考能力的同时激发学生的阅读积极性,促进学生大量阅读,形成阅读的好习惯。在教室中张贴有关阅读的漫画、标语,每时每刻潜意识激励学生阅读。营造良好的阅读氛围,利用多媒体设备创设阅读情境,播放背景音乐营造阅读氛围,激发学生的想象力,主动和学习内容相结合。比如,在教学《十里长街送总理》这篇文章时,利用多媒体手段播放历史资料,增强音乐和视频的渲染力,让学生仿佛也置身在长安街的两旁,目送着总理的灵车缓缓驶来,又缓缓驶去,体会一代伟人离去后,群众在道路两旁自发送行时的内心感受,使学生融入场景之中,领悟作者在创作过程中的情感表达,对学生阅读能力和阅读兴趣的提高起到推进作用。
   二、教师积极引导学生掌握正确的阅读方法
   在开展小学语文阅读教学中教师要积极引导学生形成正确的阅读方法。
   教师是人类灵魂的工程师,是学生学习生活的引领者。在实际的小学语文阅读教学中,教师首先要增加自己的阅读量,为学生做阅读表率,还要根据学生年龄段的不同,向学生推荐不同种类的书籍,例如在小学一、二、三年级阶段,学生的识字能力还不够,所以绘本阅读是一、二、三年级学生进行语文阅读的首选。根据图画与文字的结合,让学生更好地理解文章内容,激发学生的兴趣,让学生感觉到阅读原来是有趣的,不是枯燥的。当学生五、六年级的时候,可以适当让学生接触古典名著。例如,《西游记》《三国演义》等这些更具有情节性的名著能提升学生的阅读素养。让学生掌握正确的阅读方法,不要胡乱阅读,引领学生掌握正确的人物关系、故事背景。当学生在阅读中遇到困难时,教师要第一时间为其解决,及时为学生答疑解惑,积极为学生克服阅读中遇到的难关,让学生始终保持浓厚的阅读兴趣,引导学生健康阅读。
   总之,对于小学语文阅读教学的开展,,一方面要培养学生的阅读兴趣,为学生创建健康、舒适的阅读环境,让学生可以在阅读中享受阅读带来的快感,养成独立阅读的习惯,提高自己的阅读能力;另一方面要加强教师的引导作用,引导学生形成正确的阅读方法,教师要为学生推荐适合自己年龄阶段的课外读物,不要盲目阅读。还要及时为学生答疑解惑,引导学生保持良好的阅读习惯。
   参考文献:
   [1]张文丽.构建小学语文自主学习课堂教学模式[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2017.
   [2]郭相成.探究小学语文如何开展阅读教学[J].中国校外教育,2018(1):115.

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