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基于微课的小学音乐鉴赏教学探究

2021-05-28  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

   摘 要:小学音乐作为一种艺术技能培训,注重艺术技巧与情感表达。音乐课程对于提高学生音乐鉴赏能力、丰富创造力具有重要作用。从小学音乐教育的实际情况出发,探讨在小学音乐鉴赏教学中融入微课的重要意义,结合小学音乐教育的发展方向,提出加入微课教学的具体措施。
   关键词:微课;小学音乐;鉴赏教学
   小学时期,孩子们处于价值观和认知的学习阶段,进行良好的音乐鉴赏学习,能为今后的发展奠定基础。把微课引入小学音乐鉴赏教学,能够打破固有的课堂模式,为校园生活增添光彩,丰富认识,活跃思维,进一步弥补学校教学中的不足。
   一、在小学音乐课堂中融入微课的重要性
   微课教育既是一种教学模式,又是一种教学理念。在小学音乐教学中融入微课模式,充分发挥音乐学科的能动性,能够激发学生的认知能力。第一,构建完善的音乐教育体系。固有的授课模式单一且枯燥,无法引起学生的注意,阻碍学生的全面发展。第二,营造良好的课堂氛围。微课教育能够活跃气氛,减轻学生的学习压力,使学生在轻松、自由、快乐的环境中学习音乐。第三,维护师生间的关系,促进沟通与交流。教师通过微课教学,传递价值观念,拉近师生之间的距离,使老师更好地向学生传授知识[1]。第四,提高学生学习音乐的兴趣。教师运用音乐知识和专业素养,以学生为主体进行教学,引发学生的学习兴趣,完成教学目标。第五,提高学生的音乐鉴赏力和审美水平。丰富了音乐鉴赏的内容,,学生亲身感受表达真实想法。
   二、小学音乐课堂中应用微课的教学模式
   (一)在课堂导入中应用
   音乐微课作为一种新型的教育教学模式,是以视频为载体,同时还具备与音乐课程相關的课程设计、音乐资料、优秀曲段、音乐游戏等相关资料。让小学生通过观看有趣的动画片、倾听优美的音乐作品来学习音乐。音乐微课一般是以具体的视频为主体进行教学。视频的时间一般在5分钟左右,老师集中向学生展示课程的重点与难点,便于学生充分理解本次课程的具体内容,在轻松愉悦的短片中把握课程的重点,提高了课堂的实际学习效率。同时,小学生上课注意力不集中,5分钟的短片就能够有效地将知识呈现在学生面前,在较短时间内实现更好的教学效果,提升学生的音乐学习水平。例如,在学习《我是一只小小鸟》这首歌时,老师让学生充当音乐评论家介绍这首歌,但是学生内心胆怯不敢发言。老师通过微课的模式,向大家展示了音乐评论家的话术及语言表达。学生通过微课增长了知识,提高了自信心,都积极地投入到课堂中,主动向其他人介绍自己喜欢的曲目。
   (二)在音乐教学中应用
   微课与传统教学之间最大的不同是内容更加精准,教学模式更加丰富有趣。在轻松愉快的氛围内教学,借助新媒体资源,打造多样的教学模式。老师借助微课在教学中的优势,把音乐的相关理论知识融入5分钟的视频中。生动有趣的动画能引起小学生的学习兴趣,加深记忆。微课从多角度出发进行教学,能提高小学生的音乐鉴赏能力和知识水平[2]。例如,在学习《小星星》这首歌的时候,老师利用微课的形式进行展示,学生跟着视频中的小星星一起跳舞,在欢声笑语中把握了歌曲的节奏,记住了歌词。在固有的教学模式中,因为场地设备等问题导致学生无法接触到更多的乐器。采用微课教学的模式,可以满足学生多样化的学习需求,利用视频资源学习乐器,可以使学生精准地把握演奏的要点,实现教学成果的最大化。
   (三)在乐曲鉴赏中应用
   音乐鉴赏是小学音乐课堂的重中之重,学生通过欣赏优美的乐曲能够丰富音乐内涵,提高自己的音乐审美情趣,为今后的音乐学习奠定了基础。欣赏优美的乐曲,能让学生更加直观地感受音乐的魅力,对小学生形成优秀的价值观和音乐认识能力具有重要的作用。老师通过微课为学生带来全世界的优秀名曲,打破了时间空间的限制,让学生身临其境地感受到音乐家作曲的过程,体会到乐曲中的含义。
   (四)在营造课堂氛围中应用
   良好的课堂氛围可以集中学生的注意力,提高其学习的积极性,使学生更好地投入到课堂学习中。微课将课程内容情景化,营造了一个真实的微教学资源环境,实现对“隐性知识”“默会知识”等高阶思维能力的学习。微课堂改进了固有的音乐教学模式,为学生提供了多元化的教学方法,提高了学生的参与度,使学生自发地进行音乐学习。
   综上所述,教师在音乐教学中融入微课教学不仅符合当代教育教学的发展要求,而且完善了音乐教育体系,促进了师生间的沟通与交流,增加了学生的音乐学习兴趣,提高了学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
   参考文献:
   [1]吴南熹.基于微课的小学音乐鉴赏教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(4):256.
   [2]刘敏.在音乐的清流中涤荡心灵:小学音乐鉴赏教学策略探微[J].黄河之声,2020(4):124.

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