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高职院校图书馆人才培养机制探索

2021-06-06  |  作者:现代职业教育杂志  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  中国职业教育走向“双高时代”,作为教学科研的文献资源保障机构,高职院校图书馆正加快进行转型升级,为建设中国特色高水平高职学校和专业服务。提升图书馆服务内涵,人才是“第一资源”。根据图书馆业务需求的实际情况,建立人才培养长效机制:在人员配置环节进行统筹规划,对岗位人员进行专业技能培训,建立合理的流动机制和科学的评价机制,促进图书馆人才队伍的发展,提升团队整体服务能力。
  [关    键   词]  高职图书馆;人才培养;服务能力;机制探索
  [中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2021)10-0044-02
   一、引言
   2019年12月13日,教育部、财政部公布了中国特色高水平高职学校和专业建设单位名单,备受瞩目的“双高计划”启动建设。高职教育从此走向“双高时代”。职业院校向着现代化高水平目标迈进,不断提高办学质量和发展水平。高职院校图书馆作为学校教学科研的文献资源保障机构,同时得到国家政策和技术发展两大动力的推动,迎来了全新的发展机遇。“图书馆的服务必须进行转型和升级,图书借阅只是图书馆整体服务的一部分,图书馆需要越来越多地深入学科教学、专题学术研究、科技创新项目等专业领域,,开展科技查新、学科服务、文献分析、知识发现等工作。”相对于传统服务功能对图书采编、流通过程的操作管理,新的服务更加强化对文献内容的处理和分析,需要更扎实的专业基础,进行更多的智力研究。同时,根据“放管服”改革及人事制度改革的要求,高职院校正在推进落实定编定岗、绩效考核等相关管理制度。图书馆探索人才培养的长效机制,建设好“人才”这一“第一资源”,充分发挥图书馆文化服务对学生文化素质发展的促进作用,对职业教育创新发展、优质发展的提升作用,是图书馆现实工作的迫切需求。
   二、高职院校图书馆人才队伍建设现状
   高职院校图书馆的人员现状并不乐观,存在许多普遍的问题。高职院校图书馆人才队伍结构不合理是长期的问题,目前很多图书馆人员难以按需配置,缺乏具有专业知识能力和综合素质高的高、精、尖人才,图书馆的人员队伍结构难以得到优化,不符合现在图书馆发展的趋势。同时还面临着人才的流失,图书馆的发展需要专业能力强、学历层次高的综合素质高的人才,而目前由于培养、管理机制等问题,馆员发展空间有限,致使高素质人才流失或者发展后劲不足,图书馆发展对人才的需求和人才队伍建设培养两者之间存在较大的反差。
   三、人才培养长效机制建设的意义和目的
   图书馆人才队伍如何发挥作用?高素质的人才队伍是建设高质量资源、实现资源使用效益的基础,更是实现知识型、智力型服务的基础。只有队伍人员提升素质,丰富了知识、技能,才具备提供内容分析、智力服务的先决条件。因此,图书馆人才队伍建设也要通过资源和服务两个有力的“抓手”,在学校“双高计划”及人才培养中发挥重要作用。举例来说,当前图书馆发展正在转型、升级,向智能化、智慧化方向大力推进,在这个过程中,明确人才的“第一资源”地位尤为重要。智能化设备和智慧化系统都能够促进和推动图书馆实施智慧化服务,但整套系统的有效运行需要具备数据分析思维和能力、具备智慧服务系统理念的人员来实施和管理,才能真正发挥其作用。
   圖书馆高素质人才从哪儿来?解决图书馆人才队伍建设的问题,需要从行业、学校、部门等各个层面进行系统的规划和逐步实施。对于图书馆本身来说,应在现有人才的培养和发掘方面掌握更多的主动性,培养和开发成员的潜力是一个现实可行的解决问题的方向。
   建设图书馆人才培养长效机制,目的在于提升团队人员的战斗力,通过培养具有战斗力的人员,实现个个能胜任、愿奋斗,从而提升整体队伍的战斗力。而提升人员战斗力,应通过抓住有效工作时间,高效完成岗位目标和任务。通过激发内部活力,将解决人员问题的方向从增加人员数量、增加工作时间转变为提升人员质量、提高工作效率和效益。
   四、人才培养长效机制建设的途径和策略
   (一)人员配置环节的整体规划
   在人员配置环节,图书馆要更新需求定位和岗位优势判断,解决人员结构、专业技能水平与服务需求不匹配的问题。现代图书馆的服务发展趋势是程序性服务越来越自动化,馆员开展知识性、智力型服务越来越多,因此要求馆员专业、高效、与时俱进,拥有较强的技术能力和服务创新素质。现代图书馆吸引人才的优势在于更多的学习成长机会、更广阔的提升发展空间、更具挑战性的工作内容,而不是图书馆的物理环境、工作内容单一等刻板印象。图书馆的岗位是提供给追求和珍惜成长、发展机会和空间的人才,而不是为缺乏专业素养的人员提供容纳之所。
   (二)提升岗位专业技能
   1.采访能力提升
   采访能力特别是“访”的能力的培养。“采访”不能简化缩略为“采购”,采购的结果是文献数量的增加,“访”的成果是文献质量的提升。“访”的基本任务是满足读者已提出的文献需求,“访”的更高目标是发现未知的优秀资源,引领读者的阅读方向。特别是面对学生读者,图书馆有义务筛选出更多更好的文献,起到开拓、引导的能动作用。
   采访的基础是对读者需求的理解和对文献出版动态的掌握,因此要提高采访能力,需要主动、实时地学习,了解双向的动态信息。在信息丰富多样的环境中,获取有效的信息,并进行有效的分析、处理,对采访的方式和技术方法都提出了更高的要求。走出去参与交流学习以便了解全面的信息,能够比较全面地掌握资源信息,对信息进行鉴别、采用专业分析工具提取有用的数据信息,能够支持采访人员做出正确的决策。因此可以从这两方面进行专题的学习、培训,提升采访能力,从而提升文献资源建设的质量。

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