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跨文化背景下来华留学生意识形态教育策略研究

2021-06-11  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  跨文化背景下,切实做好来华留学生的意识形态教育工作,对保障我国意识形态安全、加强留学生对我国主流意识形态的认同感具有深远意义。随着留学生教育事业的不断推进,跨文化差异问题愈发凸显,这也是留学生意识形态教育难度大的主要原因,是所有留学生管理人员面临的一大挑战。在充分认识跨文化差异和意识形态教育内涵的基础上,留学生管理人员应做好留学生意识形态教育工作,积极应对难题和挑战,采取切实有效的教育策略,维护意识形态安全,为留学生营造良好的学习和生活环境。
  [关    键   词]  跨文化;来华留学生;意识形态
  [中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2021)09-0034-02
   教育是民族兴旺发达、国家繁荣发展的基石,我们党和国家历来高度重视教育。改革开放40多年来,我国的留学生教育在规模和质量上都有了长足的进步和发展。2020年是《留学中国计划》的收官之年,目前我国来华留学人员在生源国别、层次类别上已趋于更加均衡、合理。
   如今,“一带一路”国际合作的沿线国家成为来华留学的发力点,越来越多的沿线国家加入生源国行列,各生源国来华留学生人数不断增加。大量留学生涌入我国,势必会对我国的政治、经济、文化和社会发展产生深远影响。因此,做好来华留学生的意识形态教育,维护国家意识形态安全,是摆在我们面前的一个重大课题[1]。
   一、来华留学生“跨文化”现象普遍存在
   来华留学生来自世界各地,他们的意识形态和文化背景不尽相同,具有不同的价值观念、生活习惯、性格特點、学习方法和思维方式等,普遍存在跨文化差异的现象[2]。在实际教育中我们会发现,在我国目前的教育体系中,留学生和中国学生对待同一个问题可能会有不同的观点,同时,来自不同国家的学生之间也存在不同的思维方式。这些都是跨文化差异造成的结果。
   首先,大部分留学生来到中国后都面临着新的生活、文化环境和思维方式,并且不同国家的学生具有不同的风俗习惯和信仰,存在很多差异。这是跨文化差异的主要表现,很多留学生会出现“文化休克障碍”问题。其次,不同生源国的来华留学生,大部分以英语作为官方语言或第二语言,他们的汉语水平基本上是零基础,有时候会因为语言沟通不畅而阻碍相互间的了解。另外,思维习惯差异是最根本的差异。跨文化差异导致思维方式的不同,留学生往往会按照自己的习惯思考问题,并且用自己的方式把自己国家文化和中国文化相比较。最后,不同国家的学生在生活习惯方面也存在差异。例如中东地区国家的留学生由于信仰,他们严格遵从习俗禁忌,饮食、着装习惯不同于其他国家;非洲国家留学生性格乐观开朗,生活态度随意平和,热情奔放,生活作息时间往往不规律。
   二、来华留学生意识形态教育的内涵及意义
   意识形态(Ideology)属哲学范畴,是一种观念学说。马克思主义具有唯物主义性质,认为“不是意识决定生活,而是生活决定意识”[3]。我国始终坚持马克思主义为指导思想,坚定意识形态对教育人的重要作用,牢固把握好高校思想教育各项工作。意识形态教育是一项极为复杂的政治工作,它是建立在留学生所在国家的社会经济体制层次之上的教育,涉及政治、法律、宗教和哲学等多门学科。高校是来华留学生相对密集的地方,是意识形态工作中最受关注的地方,不同意识形态容易在此产生冲突、碰撞。
   “教育是国之大计、党之大计”。切实做好来华留学生的意识形态教育工作,对他们的世界观、人生观、价值观的建立有着重大意义,对维护我国的意识形态安全稳定产生深远影响。因此,来华留学生意识形态教育的道路漫长而又艰难。
   三、来华留学生意识形态教育现状
   我国来华留学生教育起步较晚,发展较快,难免出现各种各样的问题,意识形态教育作为重点工作,给我国高等教育提出了新的课题。目前,来华留学生意识形态教育存在诸多现实问题,主要体现在:
   (一)留学生意识形态教育重视度不足
   留管人员理论知识不够扎实,教育方法陈旧老套,不能针对留学生提出的相关问题做出及时、正确的解答。另外,留学生教师对马克思主义或意识形态的深刻含义不够熟悉,不能有效引导留学生的思想意识。
   (二)意识形态教育工作体制机制不够健全
   《留学中国计划》已成品牌,中国面向国际留学生的大门已完全敞开,意识形态教育需长期开展,它是一个强调整体性、综合性的工作。目前,我国高校来华留学生意识形态教育工作有序进行,但仍然存在漏洞和不足,需要完善体制机制,更好地适应新变化。
   (三)意识形态教育模式有待创新升级
   留学生群体与中国学生相比较,最大的不同点是留学生群体个性凸出且多样化。在推进“趋同化”管理的进程中,留管人员往往会陷入一种误区,,即使用与中国学生等同的标准来限定留学生。这种方式可以产生短期效果,但从长期来看,照搬中国学生的管理模式而不做出创新改变,无法从根本上解决问题,这是不可取的。
   四、跨文化背景下来华留学生意识形态的教育策略
   (一)深化理论学习,提高政治站位
   由于留学生群体具有特殊性,留学生管理人员在平时工作中,必须具有高度的政治责任感和坚定的政治立场。平时不断加强政治理论知识的学习,利用“学习强国”教育平台,进行习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神专题学习,认真领会党的十九大会议精神和习近平总书记系列重要讲话精神,始终将国家形象和政治主张放在所有工作的首位。

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