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新加坡分流式精英教育模式对我国职业教育的启示

2021-06-12  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  在阐述新加坡精英教育的背景和发展成效的基础上,分析了新加坡分流式精英教育的内容、特点及其对职业教育的影响,并探讨新加坡分流式精英教育对我国发展职业教育的启示和意义。如应统筹兼顾精英教育和公平教育,在公共教育和职业教育框架上融合精英教育,因材施教、求同存异、去教育形式化,政府加大教育投资、发展服务型教育,解决少数民族教育遗留问题等。
  [关    键   词]  新加坡教育分流;分流式精英教育;职业教育
  [中图分类号]  G649.3                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2021)09-0040-03
   一、新加坡精英教育概述
   (一)新加坡精英教育的背景
   新加坡是一个多民族的岛国,国土面积小且人口多,自然资源相对稀缺。在先天条件严重不足的情况下,新加坡在短时间内从发展中国家进入发达国家行列,成为“亚洲四小龙”之一,得益于其优异的精英教育政策。新加坡自独立之初就制定并实施了“教育必须与经济发展相协调”等教育政策,又制定了《1978年教育部报告》来强调教育的重要性。[1]由此可见,教育优先发展政策是新加坡的基本国策,充分体现了教育在国家发展过程中的重要地位。同时,新加坡70%的人口是华人,中国的儒家文化对新加坡文化发展影响比较大,新加坡政府独立后,借鉴了英国和其他西方国家的先进教育经验并结合自身国情,并与儒家思想和西方精英教育相结合,诞生了一种独特的精英教育模式。
   (二)新加坡精英教育的发展成效
   1.高等学府排名和学生表现优异
   在2019年QS世界大学排名中,新加坡国立大学(NUS)排名第11,新加坡南洋理工大学(NTU)排名第12,在亚洲地区大学排名中常年占据第一和第二位,超过香港大学、清华大学和北京大学。此外,在2015年国际学生评估項目(PISA)中,经济合作与发展组织(OECD)公布,新加坡学生综测获得第一名,而由北京、上海、江苏和广东组成的中国区域联盟在总分中仅名列第十。
   2.职业人才分配合理
   新加坡推行的精英教育制度与首任总理李光耀的经历有很大关系。李光耀早年受西方精英教育影响,接受西方先进的价值观和教育理念而提倡精英政治。他高度赞扬了这种能够有效为社会培养创新人才的精英教育模式,并认为这种高效、高质量的人才培养模式能够在新加坡培养更多的精英和创新型人才,并能促进新加坡经济的快速发展。在精英教育的模式下合理大力发展职业教育和职业再培训,让新加坡的社会职业结构越来越多样化,人才分布到各个阶层,各行各业都有在专业学习培训过的人才,老员工不断地进行再培训和被社会再分配,社会构成也不断合理完善。
   3.经济发展迅速
   李光耀先生立足于以人才为本,认为新加坡只能从培养顶尖人才开始才能强国,实行“教育必须服务于经济发展”的教育理念。事实证明这是一条正确的道路。短短20年新加坡的经济迅速腾飞,一跃成为“亚洲四小龙”之一,成为国际化的地区和世界金融中心。高端产业由于优秀的人才不断的发展,教育又成倍地回馈于经济的发展,完善的教育体制模式是一个内在的健康循环,不断将新加坡经济推向高峰。
   二、新加坡精英教育具体分析——以分流式精英教育模式为例
   (一)分流式精英教育的具体内容
   1997年,新加坡开始全面实施教育分流制度。新加坡学生在四年级时按照学习实际情况进行第一次分流,具体分为EM1、EM2、EM3三类语言班级,这三类班级开设不同的课程,依据学生的接受能力,有针对性地开展日常教学管理,帮助学生逐步提高学习水平。两年以后,国家统一举行小学六年级毕业考试(PSLE),,并依据考试结果进行第二次分流。学生家长根据“就近入学”的原则和学生的在校成绩,申请进入特别、快捷和普通班进行普通中学教育。进入普通班的学生可以在普通学术和普通工艺之间选择自己喜欢的课程进行学习,相关课程学习完成后,即可参加“N-level”的水平考试,成绩合格者可以选择进入初级学院或者理工学院学习,为顺利进入大学学习打好基础。这套体系本质上是一个“6-4-2”的体系,沿用了“O-level”的水平考试制度,普通教育和职业教育双规发展,在分流中学生亦可选择工艺中学、职业训练所、技术学院或者工艺学院来进行对应的职业教育学校学习。
   中学毕业后将进行第三次的分流,大约25%的学生被大专学院录取(相当于高中或大学预科班,再通过“A-level”考试进入大学),还有大约40%的学生进入了理工学院(3年的学校教育,培训技术人才发展和创新的能力,优秀个人可以晋升到大学),也有大概25%的学生进入理工学院继续教育(1~2年)成为技术应用型人才,最后约10%的学生选择出国继续深造。
   (二)分流式精英教育制度的特点
   学校体制的多样化。不同类型的艺术或者体育特长生会被安排到专门的学校进行学习,成绩优秀的普通班学生可以转到更好的班,成绩不及格的学生将被转到普通班。这种动态的学生流动系统会让各个学校的体制更加完善和灵活。学校更能了解学生,能对每个学生做出大致的分析从而因材施教。
   学生进修的多样化。新加坡教育体系将精英教育与职业教育充分结合,成绩优异的学生可以进理工学院或者高等大学继续深造,以后的就业方向可以指向电子、通讯、金融、律师、医生等高薪的热门行业,专科学校和技术学院的学生也可以双向移动,学生依据自身的情况和就业意向选择不同的专业,只需通过学校或政府的测试即可进入同等学校选择不同的专业学习。通过“A-level”考试后,学生也可赴欧美大学完成本科和研究生教育。

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