[摘 要] 对高校人力资源管理专业微课程建设、教学资源库共建共享以及实践过程中发现的问题以及相应对策进行了探讨。
[关 键 词] 高校;人力资源管理;微课程;信息资源库
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）09-0078-02
“互联网+”时代，教育教学变革面临新的挑战与机遇。人力资源管理专业是近年来发展的专业，为了适应互联网下的教学模式，人力资源管理课程要与时代接轨，深度结合课程教学与信息技术，开展课程资源信息化建设[1]。建设教学资源库，实现优质教学资源共建共享势在必行。
一、高校人力资源管理专业微课程建设
（一）进行在线教学资源库平台的搭建
在线教学资源库平台依托于互联网，需要借助网上教学平台，一般而言各院校都建设了自己的网络教学平台，因此可以充分利用这些平台来继续搭建。搭建高校人力资源管理专业在线教学平台时，，要在便于学习、内容清晰、框架完整的原则下进行。主要可包括参考教材、拓展资源、慕课视频、教学条件、教学方法、教学资源、课程章节以及教学团队等。这里面的课程章节是人力资源管理专业微课程的基础，教学资源是关键，教学条件体现了硬件条件，慕课视频是其核心，参考教材能够发挥借鉴的作用，拓展资源能够进一步补充课程资源，教学方法总结了相关经验，教师团队则展示了教学能力。
（二）建设微课程视频资源库
1.建立知识结构树
微课程知识结构树的搭建能够指导衔接课程整体知识点，明确内容之间的逻辑关系，还能指导进行微课程视频的录制。以“人力资源管理”课程的特点以及内容为依据，重点分解人力资源管理的六大职能，从而实现知识结构树的建立。要对人力资源管理课程的重点知识进行遴选，梳理成体系化的重点知识环节，对每个知识点都要确定一个新颖且活泼的微课程的标题，要确保能够充分说明内容，又能很好地吸引学生[2]。
以人力资源管理概述为例，针对知识点人力资源以及特点，拟定微课程标题“你我都是人力资源”;针对人力资源的构成——数目和质量，拟定微课程标题“要数量，更要质量”;针对人力资源管理职能中的人力资源管理知识点，拟定标题为“专业我说了算”;针对人力资源管理部门的职责以及组织结构的知识点，拟定标题为“这些归我管”。
针对“人力资源管理”课程的教学内容，建立相应模块、项目以及知识点的结构树，再将所有的教学内容浓缩为相应的知识点，从而提高学生的技能。这些知识点基本包括了课程的重点内容，构成了慕课资源库的整体框架。录制微课程视频时应根据这些知识点来进行录制。
2.录制微课程视频
微课程视频的录制不仅需要一定技术水平，还需要课程组成员进行精心讲解，这一工作主要有录制以及后期处理两个阶段。课程资源库的建设关键就在于视频的录制，高质量的视频录制也是将翻转课堂、在线教学应用于高校人力资源管理课程教学中的关键。因此这一工作需要消耗较多的精力以及时间。
进行微课程视频的录制时，首先要进行关于各个知识点的幻灯片的制作，要确保模式统一、格式统一，添加自定义动画效果，这样才能确保录制时具有动感。对每个知识点的视频的时间进行严格的限制，要能够满足微课程的要求，时间不能太长，通常而言每个知识点的视频时长都要控制在5至7分钟。
受到经费的限制，可以采用自制录制结合专业公司录制的方法，由专业公司录制一部分，将前期准备、现场录制以及后期制作的工作均交由专业公司;剩下的一部分則由课程组成员自行录制。最后制作统一的片头及片尾，从而确保视频的系统性及美观性。
在录制微课程视频的过程中，其开头要尽可能吸引学生，采用实际工作情境或者案例来进行导入，从而充分激发学生的求知欲。对知识点要重点讲解，精心讲解，在2至3分钟内讲解清楚，不拖泥带水，要确保学生一看就明白。讲解完知识点后设计一个案例或者提出一个问题来引发学生的思考，从而让学生巩固知识点。最后布置实训项目，学生在课下完成，从而在翻转课堂中使用[3]。
（三）建设教学资源库的内涵
教学资源库的内涵建设主要包括教学方法、教学条件、拓展资源、教学内容等方面。
第一，课程介绍。要重点介绍人力资源管理课程的内容、性质、目的、作用等，让学生一看就能了解其作用，需要掌握哪些内容。
第二，课程章节。基于知识结构树详细搭建课程总体内容，形成了包含知识大讲堂、知识树框架、人力资源管理实战、课上时间、自测小结等在内的在线开放课程的框架。知识结构树通过结构树的方法直观、形象地将该模块中的内容展示给学生，学生通过结构树能明白该模块中包括哪些内容，需要掌握哪些知识点。课上实践是对知识点的运用，是让学生在课上运用每个知识点的技能，在课上进行实践从而提高其职业技能，让学生掌握如何在工作实践中运用理论知识，能够很明显地提高学生的学习积极性。知识大讲堂是关键，其主要包括微课视频以及电子课件，基于确保教学内容整体连贯、充分彰显重点的原则，对每个知识点都制作了简单明了的课件，同时制作了关于教学内容的微课视频。人力资源管理实战能够让学生了解到当前企业人力资源管理及服务中的具体工作内容，让学生自行动手操作，这有助于提高学生的技能水平及操作水平。自测小结用于评价学生的知识掌握情况，其主要包括选择题及主观题，作用在于让学生自我评价对知识点的掌握情况。
