现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

应用型高校本科生毕业论文写作过程中焦虑和压力管理

2021-06-19  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  为了解应用型高校本科生在撰写论文过程中的焦虑与压力状况,采用半结构访谈法和问卷调查法对本科毕业生进行调查和访谈,结果表明,约22%的本科毕业生存在焦虑情绪。同时,分析了本科生毕业论文写作过程中的焦虑和压力来源,并提出了缓解焦虑和压力的对策。
  [关    键   词]  毕业论文;情绪;压力
  [中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2021)09-0110-02
   焦虑是一种以显著的负性情绪、紧张的躯体症状以及对未来的担忧为特点的情绪状态[1]。压力是个人在面对具有威胁性的情景时引起的生理和心理上的反應模式,它是个体的生理、心理反应和刺激情境之间的交互作用[2]。毕业论文是大学生综合运用所学专业知识和技能分析和解决实际问题、进行科学研究的过程,是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节,也是高校实现人才培养目标、全面考核大学生专业素质、衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。
   压力和焦虑被定义为一种症状,表现为情绪疲惫和个人目标实现程度降低[3]。压力和焦虑可能是导致本科生学习成绩不佳的最早原因[4]。本研究通过半结构化访谈和问卷调查,从论文完成的主体角度,探索影响本科生毕业论文写作中焦虑和压力的因素,并提出缓解焦虑和压力的措施,对提高本科毕业论文质量,认真贯彻执行《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》要求(教高函〔2018〕8号),坚持“以本为本”、推进“四个回归”,加快振兴本科教育,全面提高高校人才培养能力都具有较强的现实意义。
   一、本科生毕业论文写作中焦虑的状况
   在毕业论文写作期间,于2020年4月通过问卷星采用焦虑自评量表(SAS)对本科毕业生的焦虑状况进行了调查,共调查了36名本科毕业生,男生11名,女生25名,该问卷有20题,从“没有或很少有时间有”到“绝大部分或全部时间都有”分别给予1~4级评分。反向计分后将所有题的得分相加得到粗分,用粗分乘以1.25后取整得到标准分,按照中国常模,SAS标准分以50分为分界值,50~59为轻度焦虑,60~69为中度焦虑,70以上为重度焦虑。结果显示,36名被试者中,轻度焦虑4人,中度2人,重度2人,毕业生中存在焦虑的占22.22%。
   二、本科生毕业论文写作中焦虑和压力的主要来源
   通过半结构化访谈,本科生毕业论文写作中主要存在以下几种焦虑和压力。
   (一)选题的压力
   毕业论文选题一般在大四上半年,而毕业生正好面临实习任务,从访谈中所知,毕业生在实习岗位工作压力大、时间长,文献综述不够,,导致有的选题不够新颖,甚至陈旧,选题价值和意义不大;有的选题工作量不足,题目太容易,难度低,意义和价值也不大;有的选题又太难或太大,超出自己的能力范围,难以完成,或缺乏充足的文献,没有前人的研究做基础,思路不明确,影响后续研究。
   (二)论文过程和规范要求不明确
   本科毕业论文工作是一项系统工程,由一系列环节组成,主要包括选题、开题、指导、中期检查、指导教师和评阅教师评阅、答辩、评定总成绩、总结、评优等。有的毕业生对毕业论文不够重视,对其过程以及规范要求等感到迷茫,无从下手导致焦虑和压力。
   (三)导师关系
   指导教师是影响毕业论文写作最直接也是最重要的外部支撑。指导教师不积极回应、评估无效、缺乏反馈是与指导教师相关的主要问题[3]。指导教师不够重视,对论文的关注不够,导师与学生沟通不足,导师督导不够以及导师指导水平等均让学生感到无奈而引起焦虑和压力。
   (四)研究和写作能力不足
   有研究指出,学生综合分析能力、专业理论知识、资料收集能力以及写作和表达能力的不足是学生毕业论文写作中最薄弱的方面[5]。特别是研究方法以及SPSS软件等工具的掌握不够,影响论文研究与写作,容易引起焦虑和压力。
   (五)生活和经济压力
   按照教育部对高校毕业生的毕业论文管理要求,从选题、文献整理、调查、数据分析、论文撰写、修改到毕业论文答辩等环节,对于应用型高校来说,至少需要八周及以上的时间,而毕业生在大四上学期有实习任务,下学期做兼职、考研复试以及找工作等,忙碌的生活无法保证其用足够的时间来完成毕业论文,从而让毕业生感到焦虑和压力。
   在论文写作中,学生常常会采用实验或问卷调查的方法进行研究,而实验找被试者有一些困难,且实验和线下问卷调查都需要一笔调查费用,且对问卷数量要求较多。同时按照学校本科生毕业论文(设计)学术不端行为检测及处理办法,需要对论文进行检测,为了取得论文答辩的资格,会存在多次昂贵的检测费用问题。
   (六)个人拖延
   在访谈的毕业生中,个人拖延问题也是影响本科生在毕业论文写作期间焦虑和压力的原因之一。有的学生期望值高,对毕业论文存在的困难估计不足而拖延,有的没有养成良好的学习习惯,有的对自己是否能完成毕业论文缺乏信心等均容易拖延,影响毕业论文的完成,导致焦虑和压力。
   (七)就业压力
   随着高校的不断扩招,毕业生就业压力一直在不断增大,2020年又恰逢特殊情况,就业形势更加严峻,无法进行团体施测以及招募被试进行实验研究,不得不更换毕业论文题目,重新设计,进展延后,同时,无法查阅足够的文献、不确定性等都会影响毕业生论文写作,存在紧迫感,引起焦虑和压力。

相关文章:
  • 1 中职“单片机技术”实训教学研究
  • 2 提高中职德育课教学水平的创新策略研究
  • 3 分层策略在中职英语任务教学中的创新运用
  • 4 学考背景下多样化教学在素描人像教学中的应用研究
  • 5 基于主题研究的中职英语阅读教学
  • 6 西部农村中职语文口语交际教学的策略探究
  • 7 学业水平测试背景下中职英语微课教学策略探究
  • 8 “互联网+”环境下中职语文教学设计探析
  • 9 提升中职机械CAD课程教学效率之策略
  • 10 巧借微课优化中职电子电工专业课教学
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新