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基于微信平台实施教学质量评价的研究

2021-06-20  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  教学是高校打造“金课”、保障人才培养质量的重要环节。如何有效而科学地评价教学质量是高校管理的一个重要课题。从教学质量评价的现状和问题出发,结合微信的功能特点以及教育领域开展的“微应用”研究基础上,探讨基于微信平台实施教学质量评价方式和内容的研究,并分析其可行性和必要性。
  [关    键   词]  微信;教学质量评价;微评
  [中图分类号]  G642               [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603(2021)09-0200-02
   教学作为教育最基础、最根本的途径和方法,教学质量的高低直接影响教育质量的结果。在高等教育领域,教学质量评价已成为控制和管理教学质量的一种精致、复杂的工具和手段,通过教学质量评价可以避免学校教育教学活动偏离预设的培养目标,保障教育教学质量[1]。
   一、教学质量评价现状及问题
   (一)现有的评价方式无法满足评价工作的需要
   目前,高校的教学质量评价有现场评价、网络教学平台评价等方式,这些方式很好地促进了教学质量的提高。然而随着现代生活节奏明显加快,,人们工作、学习时间碎片化,想要组织一次教学质量评价,必须满足在上课期间,专家、师生等评价人员是否有相同的时间能参加评价,这样开展教学质量评价方式,不但组织困难,费时费力,而且与校外评价主体时间也不易安排,教学问题也不能及时反馈等。另外,通过网络的教学管理系统进行网络评教,虽然解决了组织问题,但是教学管理系统仅有课的教师、学生、教学管理人员可以使用,而且不同的使用人群使用权限不同,并不能都参加评价,导致评价结果不全面。
   (二)现有的评价内容缺少对教师和学生真实的评价感受
   教学质量评价的内容对教师的教学基本功有严格的要求,对仪表装束、语言表达有规范要求,对教学设计、教学方法有基本要求,这些要求对教师教学有很强的引导作用,对学生的心理和学习状态有很好的掌控作用,但是忽略了教师和学生在教学过程中真实感受的评价。目前教学质量评价的文字表述中,提及最多的是教學目标、教学要求、教学基本功、教学态度、教学方法、教学设计、教学效果等内容。这些内容无一不是围绕着教师和学生的教与学开展评价,没有给老师和学生充分发声的空间和时间。例如专家听课结束后,可能还有另外的听课任务,而且老师、学生下面还有课,因此很少有时间现场和老师、学生进行交流,错失了发现教师、学生教学过程中的真实感受。这些真实感受是短期的,随着时间的流逝和其他感受的替代,很容易遗忘,但是这些感受在教学过程中会产生很大的影响[2]。教学质量是需要关注教师和学生的感受如何,而不仅仅是把教师的教学当作一项工作来评价,看是否规范,也不能把学生的学习当作一项任务来评价,看是否完成或达到。教师和学生是教学活动的主导者,教学质量的提高离不开教师和学生素质的提高,因此在对教学活动进行制度规范时,需要提升对教学活动的人文理解及对教师和学生的人文关怀。只有让教师和学生体验到教和学的乐趣,教学质量才能不断提高。
   二、基于微信平台实施教学质量评价的可行性
   近年来随着移动通讯技术与信息技术的融合,为随时随地在线联接、通讯联络和信息交换提供了可能,在这样的科技背景下功能各异的社会化媒体开发形成,并在人群中普及应用,为教育领域的进一步发展创建了条件和环境。新媒体的代表微信在教育领域已得到广泛的研究应用,主要研究成果是应用微信平台切实解决大学生思想教育的问题、借助微信拓展学习空间解决教学中所面临的难题、基于微信构建教育教学过程中高效管理机制等。这些“微教、微管”不但有效解决教育教学中的难题,而且为教育领域开展其他的“微应用”研究打下了良好的基础。基于教学质量评价中存在的问题和“微应用”的研究成果,本研究提出通过微信开展“微评”对现有的教学质量评价方式进行补充,以充分发挥教学质量评价的最大功能,寻求教育的社会和经济效益最大化。
   三、基于微信进行教学质量“微评”方式的构建
   (一)建立多元化的评价微信群
   只有对教学各个环节进行准确的评价,才能全面提高教学质量和发挥人才培养的作用。因此,进行教学质量评价不仅对教学过程进行评价,还应该兼顾到教学目标、教学计划、教学效果的评价,而这些评价不仅有教师和学生的参与,还应有教学管理人员、同行专家、用人单位等不同人群的参与[3]。微信具有普遍性和便捷性的特点,特别方便学习、生活以及社交。微信影响力在不断增强,借助微信用户庞大的优势,建立学生评价群体、教师评价群体、教学管理评价群体、同行专家评价群体、用人单位评价群体。教师可以依托微信公众号平台进行主动的推送,并与学生、同行、校内外专家进行多元互动。
   (二)建立便捷的评价参与方式
   微信的通信功能可以发送文本、图片、语音和视频信息等,能够向用户提供丰富的信息资源以及多样化的信息共享方式。开展教学质量评价时,组织者可以借助微信各种通信功能,将教学情况根据需要以文本、图片、视频等形式提供到微信平台,如果评价主体因时间原因一时无法参与评价,或评价环境不便进行评价,评价主体就可以选择自己合适的时间查看教学信息,并且可以反复多次查看,以给出最真实、客观的评价,有效避免不能评价或急于完成任务而草率评价。更为重要的是,以微信为平台的评价方式,能够消除因短期记忆导致的评价结果偏失。
   (三)建立即时的信息反馈方式

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