现代职业教育杂志社 > 论文中心 >

在高职机械类专业顶岗实习中推行“现代学徒制”的教学

2021-06-27  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  首先阐述了现代学徒制培养技能型优秀人才的主要特征及现代学徒制运用于高职机械专业顶岗实习中的重要现实意义,然后分析了高职机械专业推行现代学徒制教学模式的基本原则,最后提出了现代学徒制在高职机械类专业顶岗实习中的应用策略及模式方法。
  [关    键   词]  高职机械类;顶岗实习;现代学徒制;教学模式
  [中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2021)07-0154-02
   一、现代学徒制培养技能型优秀人才的主要特征
   (一)校企合作,共同制定技能人才培养方案计划
   顶岗实习是基于校企合作、工学结合教学模式的一种现代化的实训方法,,在一定程度上将企业作为育人的主体,高职院校在这样的背景下将院校资源、社会资源、企业资源进行了充分高效的整合完善,利用专业化的设备设施对学生进行集中训练。通过这样的方式解决了院校基础条件不足的缺陷,同时也提高了学生的岗位技能及实操能力,这样现代化的教学模式将院校企业结合起来,共同参与到教学工作中,相互协作、相互促进,实现了优势互补。另外,学生会与企业签订学徒合同,由企业派遣专人对学生开展生产技能的培训管理,而具体的培训方案则由学校、企业立足于自身的发展需求共同制定完善。
   (二)学生即学徒,通过劳动获取经济收入,减轻经济负担
   从一定意义上来讲,企业的性质、工作内容大不相同,与学生签订顶岗实习协议时学生从中获取的经济收入也各不相同。通常而言,大多数学生在顶岗实习期间每月都能够获取200~500元的生活补助,同时获得800~1000左右的劳动收入。这样的现代学徒制教学模式不仅帮助学生快速掌握相关的工作技巧,同时还减轻了其经济负担,帮助其未来有效快速就业。
   (三)进一步明确以就业为导向的基础教学原则
   在现代学徒制的教学模式下,校企双方友好合作,将学习与岗位培训进行结合渗透,从真正意义上实现了做中学、学中做,帮助学生提前了解工作内容、岗位职责,掌握相应的技能技巧,不断提高自身的职业素养。与此同时,部分表现优异的、上手较快的学生在毕业后能够直接被该企业录用,这一行为切实解决了就业难的问题,企业也在此期间对学生进行全面、系统、客观的考察,为储备优秀干部奠定良好的基础,实现优化用工。
   二、现代学徒制运用于高职机械类专业顶岗实习中的重要现实意义
   (一)充分凸显知行合一的认知学徒模式
   现代学徒制在传统教学模式、教学理念的基础上进行了革新,将其与职业教育的内容紧密联系,实现了结构性的创新改革,从真正意义上凸显出知行合一的认知学徒模式。换而言之,现代学徒制相比傳统的教学理念及教学方法,更加注重学生对知识技能的掌握及运用能力,着重分析学生是否能够通过对概念知识、事实知识的理解和认知切实解决实际生活中面临的问题及困境。与此同时,在一定程度上对书本中的教学知识进行了有效的拓展延伸,通过这样的方式引导学生正确看待自身的优势与不足,帮助学生不断认识自我、突破自我、完善自我、监督自我。
   (二)为缺乏实践经验的学生提供有效的培训活动
   众所周知,大多数学生在院校中经过了长时间的理论训练,掌握了扎实的理论基础,但要实现高效的顶岗实习,很多学生缺乏有效的工作经验及实践操作能力。很多学生进入企业一切从零开始,具体而言,现代学徒制开展顶岗实习工作使得学生长时间处于一线基层岗位,通过师徒式的传帮带,实现做中学、学中做,这样现场实时化的教学模式相比课堂教学更具有严格性,任何环节的工作都不容有错,企业师傅会对学生的错误行为及时进行纠正。这样的模式方法可以切实培养并提高学生的专业技术能力。与此同时,对一些学生必须掌握的技能技巧、专业素养,也可以采用现场实施教学的模式有针对性地对学生进行培养。
   三、高职机械类专业推行现代学徒制教学模式的基本原则
   (一)课堂教学与企业课程的同步开发
   根据相关实践调查研究我们可以看出,高职院校在很长一段时间内逐渐脱离行业发展,成为地方产业,在这样的背景下,职业教育与社会企业的发展逐渐脱节,应当由企业完成的对人才的培养和提高被直接放在院校实施,久而久之,所有的企业课程逐渐成为课堂教学内容。从一定意义上来讲,这样的教学模式及教学方法与现代职业教育发展及新课程改革脱节。
   现代学徒制教学模式及教学机制将院校教学内容与企业课程进行了充分的渗透融合,正确意识到二者的关系及重要现实意义,通过多元化的教学模式、教学方法融会贯通、无缝衔接。具体而言,高职院校的专业教师应当协同企业的优秀骨干技术人员共同对教学内容、教学流程进行开发建设,凸显教学的实用性、针对性。高职院校所开展的课堂教学应着重培养学生的专业理论素养,而企业课程活动则注重学生实践操作能力、动手能力的提高。
   从一定意义上来讲,目前我国的职业教学已经逐渐趋于成熟,根据实际情况搭建起相应的教学机制及框架,但企业课程却缺乏有效的立足点,课程开发效率有待提高。新时期背景下的职业教育进行的企业课程教学立足于现代学徒制的基础理念,凸显出教学过程的职业性、高等性,不仅仅要提高教学育人的整体水平,还应充分考虑到企业对人才发展的实际需求及岗位要求。在这样的背景下,现代学徒制对于企业课程的建设应当基于实践操作技能的职业性、开放性及综合性,根据不同学生的个性特征积极开展项目教学,创设开放课堂,以此实现院校课堂教学与企业课程的共同开发建设。

相关文章:
  • 1 中职维修电工实训教学改革与探讨
  • 2 SPOC在线课程在中职教学中的有效应用研究
  • 3 探析中职数学问题驱动教学的设计和解决活动
  • 4 技工院校一体化教学评价现状分析及策略研究
  • 5 浅谈学业水平考试背景下中职语文教学策略
  • 6 基于互联网背景下中职学校混合教学模式创新与应用探究
  • 7 高等数学课程线上教学效果研究
  • 8 “互联网+”背景下高职高专高等数学教学优化研究
  • 9 思维导图在高职基础护理实训教学管理中的应用进展
  • 10 新时期高职PLC课程教学改革的实施路径研究
  • 现代职业教育杂志论文在线投稿
    刊物简介
      现代职业教育
    • CN :14-1381/G4
    • ISSN:2096-0603
    • 邮发代号:22-382
    • 邮箱投稿:xdzyjy@163.com

    • 国家新闻出版总署收录
    • 中国知网、万方数据—数字化期刊群
    • 龙源期刊网、维普数据库全文收录。
    期刊目录
    杂志动态
    最近更新