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项目教学法在中职网络设备配置课程中的应用

2021-07-07  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  为了提高学生的职业技能,笔者在常用网络设备配置的教学中通过信息化教学手段,采用项目教学法实施教学,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生成为职业技能过硬的高素质劳动者。
  [关    键   词]  项目教学法;网络设备配置;职业技能
  [中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                              [文章编号]  2096-0603(2021)08-0096-02
   一、中职网络设备配置课程项目教学背景
   在福建省实行中职学生学业水平考试的大背景下,计算机类职业技能测试考试大纲要求考生掌握常用网络设备的配置的基本技能,其中包括交换机、路由器的基本配置、路由协议的配置,如何能够让学生快速有效地掌握这些技能呢?针对专业核心课程的教学,笔者将采用项目教学方法进行教学实践,提高学生分析问题、解决问题的能力。
   项目教学法的特点:把整个学习过程分解为一个个具体的工程,设计出一个个项目教学方案,按实施项目过程设计教学思路,不仅传授给学生理论知识和操作技能,更重要的是培养他们的职业能力,这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力,而是涵盖了解决问题的能力。
   二、项目教学法在网络设备配置课程中的应用
   (一)实验环境搭建
   计算机类职业技能测试软件为Packet Tracer 6.0,这是一款仿真的网络实训平台,,在中职计算机网络日常教学过程中,要将软件的安装、基本使用方法进行项目实施,使学生的实践技能得到训练和提高[1]。万事开头难,要教会学生从网络上获取实验软件,同时学会安装软件,熟悉软件的基本操作,为学生以后的学习打下良好的基础。
   (二)新知识点讲授阶段
   以知识点各个击破为目的,将网络设备配置中的岗位工作内容进行项目设计,让学生有项目实施的体验,项目设计本着既符合生产实际又贴合知识点,每个项目重点分明,掌握新技能的同时,复习上一个项目的操作,对学生进行技能训练。
   交换机基本配置部分,第一个基础类项目重点在交换机基本配置,旨在让学生熟悉交换机模式切换,让学生懂得不同的命令在不同模式下才会生效,以及交换机中最基本、最常用的操作:比如交换机不同的管理方式、端口配置、管理IP地址配置以及配置文件的保存;第二个项目为交换机的Telnet远程登录配置,重点在于Telnet远程配置并验证,而前一个项目中的知识点转化为辅助知识点进行复习;第三个项目为虚拟局域VLAN的配置,重点在于VLAN的划分和使用,要求能够根据实际的拓扑图熟练划分VLAN并进行验证,同时包含前两个项目的知识点;第四个项目为三层交换机实现不同VLAN互访,重点在于三层交换机中路由功能的配置和验证,要求学生了解三层交换机和二层交换机的区别,理解路由、网关的概念,至此,交换部分知识结束,以一个交换机为核心的项目进行综合项目训练,完成一个相对完整的项目。
   在路由器基本配置部分,基本项目为路由器的基本配置,项目重点在于认识路由器直连的网络、连接不同网络及其接口配置,理解路由器的功能;第二个项目为路由器的Telnet遠程登录,同时复习上一个项目的基础操作;第三个项目为路由器PPP协议,项目重点是配置PAP认证、CHAP认证,使学生掌握PPP协议的封装,了解PAP认证、CHAP认证的区别,同时包含路由器Telnet辅助训练;第四个项目为路由协议配置,项目重点包含静态路由、缺省路由配置、动态路由RIP、OSPF的配置,使学生能够了解路由协议的配置,熟练掌握ipconfig、ping命令进行网络连通性的测试。项目设计简单,设计内容明确,重点突出,目的是对考纲中涉及的知识点进行逐一突破。
   (三)综合模拟训练阶段
   每一个知识点掌握之后,要将所有知识点进行融合,将一个个知识点融合到一个综合模拟题中进行综合模拟训练,全面考核知识点掌握情况及灵活应用的职业技能。
   1.综合模拟训练实验目的
   交换机、路由器基本知识及配置,包含命令模式转换,接口、管理IP地址配置等命令的灵活使用;
   交换机、路由器的Telnet远程登录配置及验证;
   局域网VLAN的配置,包括二层、三层交换机划分VLAN,三层交换机实现不同VLAN互访,路由器实现不同VLAN互通;
   PPP协议基本原理及配置,包含PAP单项认证、PAP双向认证、CHAP认证;
   分别使用静态路由、缺省路由、RIP、OSPF的基本配置实现全网互通;
   使用Ipconfig、Ping、Telnet等常用工具测试网络搭建情况。
   2.设计综合模拟训练网络拓扑结构(如图1所示)
   3.教师视频录制配置过程视频
   要求教师操作逻辑清晰,操作规范,一个实验全部完成至少需要四十分钟,视频太大,若每种情况都进行录制,需要录制三份且重复部分多,影响知识讲授效率,为了便于学生学习,将综合模拟训练化整为零,整个课程资源原则是:既要包含所有知识点,又不重复录制某些知识点,最后录制设计如图2:

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