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“经典咏流传”促进小学古诗文教学的实践探索

2021-07-15  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:中央电视台综合频道推出的大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》,将现代流行音乐与古典诗词相结合,通过“和诗以歌”的模式,演绎了一首首美轮美奂的古典歌曲,颇受观众的喜爱。由此,也给小学古诗文教学带来了新的教学视角和启发,就此对利用这一方式促进小学古诗文教学进行实践探索。
   关键词:经典咏流传;促进;古诗文教学;实践探索
   近年来,中华传统文化在屏幕上的亮相逐渐频繁,人们开始寻找根文化,传承和弘扬优秀传统文化,,追溯精神栖息之所,展现古典文化之魅力,倡导向上向善的主流价值。央视综合频道推出的大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》,就是将现代流行音乐与古典诗词相结合,通过“和诗以歌”的模式,演绎了一首首美轮美奂的古典歌曲,颇受观众喜爱。由此,也给我们的小学古诗文教学带来了新的教学视角和启发,语文课堂承载着传承优秀传统文化的使命,对于如何提高小学生对古诗文的兴趣,一直以来都是语文教师的一项重要命题,而借助这一音乐节目的启发,通过将传统古典古诗词与现代音乐相融合,以音乐为背景演绎古诗词,创设一定的情境,从而引领学生不断挖掘古诗词所蕴含的内涵,探究其精神内核,同时也能通过一首古诗词来了解和认识一段历史及其背后的故事。如此,使学生学习古诗词的兴趣被点燃,在音色和鸣中不断体会古典音乐的琴韵,领悟古诗词独有的魅力,沁润心灵,涵育精神世界,提高人文素养。
   一、古曲今唱,凸显时代精神
   正是因为央视节目《经典咏流传》,将人们对古诗词的理解置于音乐之中,从而使其传承、弘扬优秀传统文化的形式更为丰富多样,以这一群众喜闻乐见且不失高雅的艺术形式契合观众的需求,借助这样一种结合方式与方法,让古曲今唱,既包含了古诗词的内蕴,又体现了时代精神。在小学古诗词教学之中,教师可以借助这一方法,通过创设音乐情境,引领学生融情入境,拉近学生与古诗词的距离,感受古诗词的意境,使得大家在古色古香的音乐氛围中,感悟和体会诗词的主基调。与此同时,在进行音乐背景唱诗词的时候,还需要提前引领学生去学习这一古诗的韵律,通过平仄的高低不同,先引领学生随着古人模样吟诵,从而让学生体会这一古诗所包含的音乐元素。尽管一年级的学生在学习古诗时,还不太懂得平仄格律,但是要让学生思考这一诗歌为什么具有极强的韵律感,为什么还会产生音乐性的审美效果?教师层层递进讲解,让学生初次了解古诗词所包含的音乐美,从而才能真正地“和诗以歌”,激发学生的兴趣,使他们体会内涵、思想与价值,实现古诗词文化的传播需要凸显出时代精神与现代气息,由此,让学生能够入乎其内、出乎其外。
   二、聚合资源,让课堂活起来
   在小学古诗词教学中实践经典永传唱这一形式,不单单靠语文教师就能够完成。这是因为语文课堂如果沿用以往的课堂模式,教师滔滔不绝地讲解,学生被动听讲,那么,对于古诗词的学习提不起兴趣。现在一种新的教学方式出现,作为主要授课的语文教师,需要精研教材,力求设计能调动学生学习主动性的课堂模式,围绕某一古诗,不断聚合音乐、美术等教学力量,倾心打造富有生机的古诗词教学课堂。实现资源的共享以及教学形式的突破,让这一方式集合众多的资源。此前,语文教师要做的就是与音乐老师一起对古诗词进行音乐的创造,摒弃以往拿来就用的刻板模式,提高教师的创新能力,从而独创出古诗词“和诗以歌”的音乐。学生接受一定的训练之后,在课堂上融情入境地演唱出来。通过课程与课程的融合,教师与教师的资源共享,从而让语文教学之中所运用的教学课件更具有真实性,也有独创性,活色生香,以此来激发学生学习古诗的兴趣。大家在这样一种课堂之中会充分彰显自己的个性,诵读经典,学唱古诗词,从而深刻体验现代音符与古诗词的融合之美妙,感受到学古诗的乐趣与情趣。
   三、广开渠道,打造教学新形态
   当然,采取“和诗以歌”的形式仅仅是教学中的一部分,教师还需要在学生兴趣盎然之际乘胜追击,一步步引领学生对古诗词中的字字句句进行品味与鉴赏,让其兴趣能够持续深入。可以说这一形式是一种介质,成功把学生引入解读古诗词之中,真正从一时兴起的咏唱,变成解读古诗的细品。同时,为了让学生充分展现个性化的鉴赏水平,教师为其提供表达个人见解的平台,或者为全班学生进行感想体会汇报,或者是小组间进行交流讨论。让学生的思维形成链条和系统,从而构建知识体系。让学生产生对古詩词的整体感知,从而让“和诗以歌”成为一种情感的书法与艺术欣赏,提高学生的审美能力和鉴赏能力。而为了真正实现语文教学传承优秀传统古典文化的目的,还需要广开渠道,不仅与相关学科教师进行资源共享,还要通过不断地创造更多古诗词曲
  目,归类统筹,进行模块化教学,让学生在浓厚的古诗词吟唱氛围中感悟古诗词的魅力,接受古典文化的熏陶,自觉变成古典文化的弘扬者。
   同时,学校也要专门设置经典古诗词的“咏唱”机制,实现课堂联排或者是大课堂演唱,体现出学校浓郁的古典文化氛围,学生从中受到感染,启迪智慧。真正让学校的经典能够永远流传,通过润物细无声的方式,不断诵读经典、传唱经典,让流动的音符激荡起学生学习古诗词的热情,也唤醒其对古诗词的情感,从而在感受其魅力中,进一步增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
   参考文献:
   [1]吴英敏.古诗韵味 润泽课堂:浅谈小学语文古诗文教学[J].当代教研论丛,2017(11).
   [2]张学文.古典诗词教学启思录[J].语文教学通讯,2008(5).
   注:本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果之一。课题名称:“经典咏流传”促进小学古诗文教学的实践研究,课题批准号GS[2019]GHB1021。

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