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试论绘本在小学低年级道德与法治教学中的有效运用

2021-07-22  |  点击:  |  栏目:论文中心

   摘 要:近年来,伴随着我国社会发展脚步的加快,社会对人们素质教育的要求也受到社会各界人士的广泛关注,尤其是在小学阶段教学工作开展过程中,应当对低年级道德与法治教育引起足够的重视,授课老师在授课过程中可以借助绘本插图对学生进行科学引导,让学生主动观察、对比分析以及创作过程中慢慢形成全新的认识,借助绘本插图教学能够与现阶段小学生的实际成长规律相适应,此模式下的教育教学更加具有针对性。此种教学方式的有效开展不仅能使学生对道德与法治知识产生浓厚的兴趣,同时还能在一定程度上提升学习效果。然而在实际的教学工作中如何借助绘本有效达成教学目的,是相关教育工作者必须深入研究的新课题。将结合自身多年教学经验,对绘本在小学低年级道德与法治教育教学中的运用展开分析,希望对我国道德与法治教学工作的开展提供参考。
   关键词:道德与法治;绘本故事;策略分析
   在传统的道德与法治教学工作开展过程中,授课老师往往都是将重点知识内容让学生圈画出来,然后针对重点列举案例进行诠释,但是此阶段的小学生由于年龄较小,很难正确理解这些知识内容的深层内涵,尤其是小学低年级学生,他们更难对其有正确的认知。为进一步转变这一现状,小学道德与法治老师在开展具体的教学活动中,应当积极搜集并合理利用各类教学资源,特别是现阶段比较流行的绘本资源。
   一、合理借助绘本创造教学情境,有效开展道德与法治教育
   小学低年级学生在学习道德与法治知识时,由于该知识内容具有一定的复杂性与抽象性,利用绘本资源为小学生合理创设学习情境,让学生身临其境地学习理解道德知识,,找到学习道德知识的有效方法,在提升教师教学效率的同时提高学生的学习效果。在道德与法治知识教学活动开展中融入绘本内容,能够使学生在学习过程中更加集中,更快速地投入道德与法治的学习活动中。在绘本中,理念的内容都是采用图画与文字相结合的方式,学生对其的阅读兴趣非常浓厚,学生能够通过借助绘本学到更多的道德与法治的相关知识。比如,授课老师在针对一年级小学生开展拉拉手交朋友的知识内容时,老师在教学中可以为学生引入绘本《森林里的四个小朋友》的故事。老师通过讲解此绘本,让学生根据绘本中的知识内容,进一步加深对教材知识内容的学习与理解,让他们明白,一个班级就像一个大家庭,学生在学习生活中需要团结友爱,同学之间和谐相处。
   二、合理利用多媒体辅助教学,有效提升小学低年级学生道德品质
   新时代背景下的教学老师在开展道德与法治教学时,要善于合理利用多媒体辅助教学工具,把绘本资料丰富多样的图片信息用多媒体设备展现给学生,也可以在讲解绘本故事时用多媒体播放音频,带领学生进入一个全新的立体空间,进而让学生生动直观地理解抽象复杂的道德与法治知识,引导学生将绘本故事中的内容有效转化成道德品质。比如,授课老师在讲解回家路上的课程内容时,可以借助现代化多媒体信息技术,将一些实际生活中的交通事故播放给学生观看,然后让学生回答导致交通事故的原因。通过这种看与答的方式,可以让学生更清晰地理解交通规则与要求,在生活中严格遵守规则,进而加强小学生的交通安全意识,避免交通事故的出现。一篇好的绘本故事中蕴藏着一个非常深刻的道理,同时也能够教会学生树立正确的价值取向,有效体现我国优良的传统,发挥着重要的作用。此课程在一定程度上承载了学生良好习惯培养以及有效品德教育的重任,所以,授课老师在开展课程时科学引入优秀的绘本能够加深学生对知识内容的理解。除了运用教材内的绘本资源外,授课老师还应当向学生呈现课文的相关资源,使其在课内外绘本资源融合中加深对知识内涵的理解,促使其形成正确的道德行为。
   三、有效完善绘本课堂教学方法,提升学生学习主动性
   授课老师在开展道德与法治课程教学活动时,要按照学生所学习的知识内容有效完善教学方法,科学引导学生对知识内容有正确的理解。在课堂中,授课老师可以采取游戏活动的教学方式,将绘本中多彩的知识内容有效传递给学生,让学生能够从具体的生活当中学习道德与法治知识。除此之外,授课老师还可以多给学生提供运用知识参与实践锻炼的机会。比如,在讲解有关“我是小皇帝”的知识时,老师可以引导学生进行角色扮演,把绘本中的内容变成现实,通过此种方式能够使学生在表演的过程中及时反思自己的不足,有效激发小学生自我完善的动机,帮助学生借助课堂中学习的绘本知识解决实际生活中的问题。所以,授课老师在开展道德与法治教学时,要根据班内学生的实际情况,科学运用多元化的教学方式,促进学生对道德与法治知识的掌握与理解。
   综上所述,在小学低年级的道德与法治教学活动开展过程中,有效结合绘本进行教学,能够将枯燥无味的知识内容变得更加生动形象,进一步激发小学生对道德与法治知识的学习兴趣。在教学中融入绘本能够对学生形成潜移默化的影响,使学生以积极的学习态度投入该课程的学习。同时,绘本的有效应用还能使学生更好地掌握法治内容对学生后期的发展与进步有巨大的帮助。
   参考文献:
   [1]纪永征.绘本阅读在小学低年级道德与法治教学中的探究[J].小学生(下旬刊),2019(8):44.
   [2]陈勇霞.绘本在小学低年级《道德与法治》教学中的运用策略[J].新教育,2019(7):60.
   作者簡介:刘茜(1979.01—),女,汉族,山东桓台人,本科,一级教师,研究方向:小学教育。

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