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大学英语课程思政建设的理论与实践研究

2021-08-01  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  在大学教育中思政教学和思政教学课程不应该成为一项单独教学活动或者课程,而应该成为能够被渗透和融入其他课程中的一项基础性教育。大学英语作为高校学科建设中的一门通识性教育课程,应该成为引入思政教学理论和教学内容的示范性课程。因此围绕大学英语课程,分析和研究大学英语课程思政建设的理论和基本实践经验,分析在大学英语课程建设中融入思政教学内容的教学思路和基本实践方案。
  [关    键   词]  大学英语;课程思政;理论;实践研究
  [中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2021)06-0001-03
   习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出,高校思政课程教学应该发挥课程本身的机动性,让课程在大学教育中的协同作用被充分发挥出来,让思政教育内容和思政教育践行标准渗透到各个学科中,提高高校思政课程教育的整体质量和水平。高校在学生综合素质的提高和学生整体思想水平的提高中发挥着重要价值,高校思政教学课程在大学课程中的渗透性融入能够促使高校教育思想教学体系不断完善,对于德育工程在高等教育中的深化具有重要价值,大學英语作为高校的一门通识性课程,其课程在建设过程中需要融入和渗透多重文化元素,课程对于大学生思想教育具有隐性教育价值和意义,思政课程理论和内容在融入大学英语课程中,需要借助课程隐性教育价值,渗透到课程内部,强调课程本身和思想政治教育之间的逻辑关系,构建理论和实践具有双重融合性的大学英语教学课程。
   一、大学英语课程思政建设的理论依据分析
   (一)大学英语课程的隐性价值
   大学英语课程作为高校课程建设中的通识教育教学内容,具有育人的隐性教育功能。诚如《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中所述,高等院校各个科目课程都应该具备育人的功能。大学英语课程教育教学工作展开过程中课程本身的隐性育人价值和思政教育教学工作展开中的育人性具有一致性。
   思政教育教学的本身需要将大学生思想道德水平的提高和思政素质提高放置在同一层面,思想政治教育课程展开过程中需要将大学生自身发展、人性教育水平等放置在同一层面中,大学英语课程教育教学工作在开展过程中需要提升大学生的英语语言素养,提高大学生的英语核心水平,提高大学生的英语人文素养等,在此过程中需要渗透穿插思政教育教学内容,让大学生能够充分感受到思想政治教育在普通课程教学中的渗透性和融入性。大学英语课程的隐性教育功能和需求以及思政教育教学课程本身的要求,为大学英语中融入思政课程教学内容提供了理论基础。
   (二)高校课程之间的衔接性
   高校课程构建过程中,课程开展的本身意义和价值在于通过科学、理性的教学,实现学生价值观的统一和合并,学科之间的渗透和交叉,能够让学生感受到道德教育和道德学习之间需要达到知行合一的目的。学科在建设过程中通过随机表达和内隐表达的方式,让道德教育和大学英语学科之间的教育通过两者学科衔接,让学生充分认识到校园教育中思政教育对于实际教育产生的影响和作用效果。思政教育在大学英语课程中以随机的、内隐的稳定形态灌输到大学英语课程建设中,有利于进一步提升学生的思想道德水平,遵循现代德育课程发展的基本思路和方式。
   现代高校中思政教育课程本身的构建和展开需要充分尊重和遵循课程之间的衔接性,通过课程学理之间的碰撞融合,激发学生的内在思想觉悟,升华学生的人生价值和目标,文化课程构建中不单纯以课程本身构建或者课程本身内容构建为主,而是进一步升华课程内涵,激发大学英语课程教学内容的内在活力。
   二、大学英语课程思政建设的实践思路
   (一)开发顶层思政设计体系
   在大学英语课程构建中,将思政带入大学英语课程,就是将思政教育教学因子代入教育教学课程中,引入思政活水,利用顶层设计的方法论,自上而下地设计思政课程在大学英语课程中开展的层次和系统,让思政建设内容有效注入大学英语课程中,基于顶层设计理念,高校思政课程建设需要从以下几个机制入手。
   1.大学英语思政领导机制
   大学英语课程中思政教学领导机制是为了落实大学课堂打造中融入思政教育的责任主体,思政教学渗透到大学英语课程中必须是自上而下注入体系的方式开展,主观认识和客观责任机制之间的融合能够让大学英语的思政思想融入课程构建发挥充分主动性,首先对于高校而言,以教育教学工作为开展核心的行政管理层面必须认识到高校中思政教育教学工作开展的重要性和决心,教育工作的行政管理群体是能够在高校中切实推动思政思想融入大学英语通识教育的决定性群体,只有大学英语课程教学领导群体能够下决心将思政课程内化为大学英语教学中的一部分,才能够实现大学英语思政建设的第一步。
   大学英语的思政教育领导机制构建中,第一步是明确高校英语教研工作党委组的主体责任。高校英语教研工作党委组需要做好大学英语中思政教育教学工作内化的顶层设计,把握高校中思政教育工作展开过程中产生的偏差,积极吸收思政教育工作理念和成功经验,健全和完善自身思政教育融入大学英语课程的体系。第二步是由高校英语教研工作党委组统一管理和集中部署,高校英语中思政理论融入和渗透的实际构建过程中应当充分落实领导责任制度。高校英语思政思想融入过程中,一位教师或者几位教师的摸索和前行远远不足,需要协同高校英语教师的集体力量,发挥实际教育教学工作过程思政教育融入大学英语课程中各项人力所及的主观性,构建高校英语下的思政教育体系,例如在高校英语教学工作设计中,通识课程本身设计是按照学生英语水平将大学英语课程分为不同等级,而在现实空间中,通识教育课程设计也应该融入大学生思政水平的考察,结合教学目标和教学理念,,将不同思政水平层次群体进行有效融合,根据学生的思政水平,制定集中提高学生思政水平的方案。

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