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“五部曲”教育法促进美术生身心健康发展

2021-08-11  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  因文化课成绩低,专业创作耗时较长,需要安静的环境氛围和丰富的内心情感,复读率高,综合性大学对美术生的文化课要求与普系学生一致,专业提升压力大等问题,近年来,美术生出现心理问题的比例逐年上升,由抑郁、焦虑等引发的学习困难、违纪、挂科、抗压弱等问题逐渐增多。做好学生育人工作,就要坚持遵循专业学习规律、学生大学成长规律和心理健康教育规律,通过“感情曲”“进行曲”“立志曲”“成就曲”和“交流曲” 五部曲教育,提高大学生心理素质,促进其身心健康和谐发展,促进他们心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
  [关    键   词]  “五部曲”;美术生;心理健康
  [中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2021)06-0174-02
   一、美术生心理健康现状分析
   作为美术生,文化课属于弱项,在综合型大学中,对美术生和普系学生的文化课考核采用统一标准;美术生的专业创作需要的时间较长,只有安静的环境氛围和丰富的内心情感同时具备,才能创作出一幅好的作品;除了画笔,他们很少有合适的释放和缓解渠道,尤其是高中时期苦于考学,长时间的压抑,加上高中心理健康教育的匮乏,美术生的心理素质和调试能力本身就要比普系学生差。进入大学后,如果得不到及时的关注和教育,就会出现越来越多的抑郁、焦虑等心理问题。近年来,美术生的心理问题主要表现为以下几个特点。
   (一)心理问题学生比例有所增加
   以本人所在学校为例,2018—2020年,有明显症状心理问题学生占比情况如下:
   除上述已经表现出明显症状的心理问题学生外,还有较多的轻微的心理焦虑、睡眠不好、不够积极等问题学生。产生这种现象的原因比较多,也比较复杂,主要是父母对独生子女的培养比较娇惯,学生的抗压能力本身就较低,难以适应大学强竞争力和多元人际关系环境;美术生的文化课成绩较差,学习能力稍弱,难以完成大学培养要求等。
   (二)心理问题学生更加低年级化
   因大学校园开放性强、人员流动大、培养模式的改变等,有些美术生在进入大学一周左右的时间就开始表现出明显的不适应,害怕与过多的人员接触,甚至有自残行为,极个别的学生无法继续学习而必须选择休学。这些都说明學生在高中及以前已经有了一定的心理问题,并未引起充分的关注与干预。近3年,我们还发现,研究生新生中的心理问题也逐渐增加。
   (三)心理问题学生自知力逐渐增强
   调查发现,随着近年来,心理健康教育知识的普及和宣传,心理健康教育的加强等,学生群体对心理健康的认识更为全面、具体、深入。心理问题学生的整体自知力也有所提升,60%以上的学生能承认自己有心理问题,并愿意通过心理咨询、医院就诊、药物治疗等方法进行干预,40%左右的学生愿意和较亲近的人诉说自己的问题,学生主动表达和主动寻求帮助的意识逐渐增强。
   二、强化美术生心理健康教育的重要性
   心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展教育,是高校思想政治工作的重要任务。开展心理健康教育,要坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。
   必须重视和加强低年级学生的心理健康教育工作,并长期开展心理健康教育。坚持心理健康教育工作面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求;坚持尊重学生主体地位,充分调动学生的主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力。
   三、“五部曲”教育法促进美术生身心健康发展
   “五部曲”教育法是根据大学生的成长规律,抓牢学生在每学年中重要五个关键节点的教育:开学初、第一学期十一假期后、第二学期开学、第二学期五一假期后、第二学期离校前基础上,分别开展“感情曲”“进行曲”“立志曲”“成就曲”和“交流曲”教育。做到既有重点教育,又有延续性和脉络性教育,努力营造良好成长氛围和成才环境,为学生全面发展提供好服务。
   “五部曲”教育法涵盖了重点群体教育和全体教育,根据学生每学年的不同特点和关键节点,连续进行心理健康教育,每学年内进行五次教育,随着年级的增长,五次教育的内容又不完全一致,逐级递增,逐级强化。
   (一)“五部曲”实施方案
   (二)实施过程
   对于大学来说,大一到大四各有特点,需要每个学生及时调整到不同的频道,跟上节奏和步伐,才不会掉队。也只有在每个学年里干好每学年该干的事情,才能真正地适应大学生活,才会取得该有的成绩和成长,才能在走向社会时做足准备,随时转换角色。
   1.“感情曲”——素质拓展。学年初是每个学生需要重新认识自己、认识别人的最好时机,在学年初奏响“感情曲”,开个好头,及时增进彼此间的感情交流,为一学年的学习、工作和生活打下坚实的感情基础。素质拓展活动是最好的增进感情、加强交流的方式。因此,在每学年初组织一次素质拓展活动。而对大一的学生来说,,更是要开始全新的生活方式和交流,必须在最短的时间内帮助大家互相认识,为此,新生入校的第一天就要开展“破冰”活动,用最直接、最迅速、最有效的方式增进新生间的交流。

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