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基于应用导向的高校外语跨文化交际复合型人才培养研究

2021-08-17  |  点击:  |  栏目:论文中心

  [摘           要]  在阐述跨文化交际复合型外语人才的基本内涵的基础上,分析“一带一路”背景下培育外语跨文化交际复合型人才的现实必要性,基于应用导向从创新人才培养理念、优化外语课程设置、改进外语类专业教学模式、加强师资队伍建设以及深化国际间办学合作等层面对高校外语跨文化交际复合型人才培养策略进行探索,,以期可以培育更多符合我国国际化发展需求的外语跨文化交际复合型人才。
  [关    键   词]  “一带一路”;高校;跨文化交际;复合型人才;成果导向
  [中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2021)15-0058-02
   “一带一路”(The Belt and Road,縮写B&R)是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称[1]。随着“一带一路”合作倡议的提出及推进,沿线国家与国家之间的交流与合作日渐紧密,跨文化间的交流日渐频繁,对具备高水平的外语跨文化交际复合型人才的需求不断扩大。这要求高校必须充分发挥自身在人才培养中的主要角色作用,肩负起培育符合国际化发展需求的外语跨文化交际复合型人才培养的重任[2]。
   一、跨文化交际复合型外语人才
   跨文化交际复合型外语人才是为满足跨文化交际的实际需求,要求学生既要掌握扎实的外语理论知识和高超的外语使用技能,又要具备专业特长以外的其他学科的知识与技能,从而能够胜任岗位对其各方面能力的要求,可以胜任外语相关工作的一专多能的人才[3]。作为外语专业的学生,必须具备扎实的语言基础和丰富的文化涵养,能够熟练地应用外语进行跨文化交际,能够运用外语开展外事、教育、科技、文化等诸多领域的翻译工作,能够胜任教学、管理以及语言科研等领域教学及研究工作等的跨文化交际复合型人才[4]。丰富的文化涵养则要求其必须注重文化知识的积累,知识面不能局限于语言或教学等层面,而应当向更加广泛的领域拓展。通过多学科的涉猎和知识积累,可以促进其涵养不断提升,更利于复合型外语人才的培育[5]。
   二、“一带一路”合作倡议下加快高校跨文化交际复合型外语人才培养必要性
   “一带一路”合作倡议下,跨文化交际复合型外语人才成为企业乃至国家必须具备的重要战略资源,对“一带一路”合作倡议的推进进程和实施效果造成直接影响。同时,加快高校跨文化交际复合型外语人才培养也具有一定的必要性。
   (一)加快我国外语类人才培养,助力“一带一路”建设的必然要求
   “一带一路”建设中涉及的行业领域十分广泛,在此背景下,外语跨文化交际复合型人才培养是外语教育适应新时代发展需求的必然趋势。具体而言体现在三个层面:一是推进人才国际化发展的必然要求。国内企业顺应时代发展需要和改革发展需求,积极融入国际市场,随之带来的则是对高端外语类人才的迫切需求。为满足企业对外语人才的迫切需求,高校必须尽快加大力度培育精通外语、掌握专业、具有较强的跨文化沟通能力和国际化运作能力的优秀人才。二是契合不同国家客户群体对多种语言的人才的需求。“一带一路”背景下,国内企业与其他国家企业的合作不再局限于英语国家。这种背景下,当代人才必须掌握两种,甚至多种语言,才能在多元化的文化和语言工作环境中占据优势。三是国际化发展视野下提升人才竞争力的必然要求。高校通过推进外语跨文化交际复合型人才培养,可以有效地挖掘外语类人才的潜力,提升外语类人才的生产力和竞争力。
   (二)解决当前高校外语类人才培养问题,培育外语跨文化交际复合型人才的现实需要
   目前,高校外语类人才培养中存在一些突出的问题,影响了外语类人才培养的步伐。这些问题集中体现在三个方面:一是复合型外语人才培养资源、资金以及师资支持不足。同时,具备实践经验的教师队伍建设不足,无法匹配复合型外语人才培养对师资力量的需求。二是高校复合型外语人才培养课程体系建设不足,人才培养结构单一。当前的课程体系中对理论教学关注度过高,对实践教学存在重视不足的问题,导致大部分语言专业学生在实践时经验不足,对专业领域实践知识了解甚少,不利于学生跨文化交际能力等语言应用能力的提升。三是高校人才培养过程中缺乏国际化元素的融入,造成人才培养国际化水平不足。这种情况下造成一些学生故步自封,缺乏国际化适应能力,对“一带一路”周边国家的文化背景、“一带一路”的合作领域等认识不足。
   三、基于应用导向的高校外语跨文化交际复合型人才培养策略
   (一)树立外语跨文化交际复合型人才培养观念
   跨文化交际复合型人才培养实则是培养既具备知识和技能,又具备其他专业能力的综合型人才,将二者融为一体培养具备国际化视野的外语类人才。高校树立外语跨文化交际复合型人才培养观念,应当注意以下几点:一是处理好理论教学与实践教学之间的关系。在课程教学中,既要注重理论知识的积累和应用,又要突出语言技能的获得和跨文化运用。二是处理好行业对人才需求和高校学科教学之间的关系。高校应当树立起基于应用导向的人才培养理念,通过深入的调研分析和研究,明确对人才知识、能力、综合素养等方面的需求。三是高校复合型人才培养必须以社会需求为导向,充分突出应用性,并基于此不断地促进高校人才培养理念的合理优化,培育符合我国国际化发展的高校跨文化交际复合型外语人才。

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